課程標題:2020年蘇州附近英語口語培訓班
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【記】聯想記憶:cens(評估)+ure→因為評估不及格,所以遭到責難
I began questioning myself further each time I encountered someone that I didn’t particularly like. Each time, I asked myself, “What is it about that person that I don’t like?” and then “Is there something similar in me?” in every instance, I could see a piece of that quality in me, and sometimes I had to really get very introspective. So what did that mean?
In the past families stayed together because it was difficult to travel away from home.
(2)would(had)rather sb.did sth.:表示“寧愿某人做某事”。如:
①He is chairman of the Students’ Union.
i. Introduce an object or a fact
(3)動詞有五種形態,分別是:原形、第三人稱單數形式、過去式、過去分詞和現在分詞。
【記】聯想記憶:b(音似:不)+laze(偷懶)→一直燃燒不偷懶,所謂“蠟炬成灰淚始干”→熊熊燃燒
【摘要】英語新課程改革的一個重要方面就是學生要學以致用,理論聯系實際,而校本課程資源貼近學生、是學生敢做、能做、會做的課程資源,是培養學生敢于開口、敢于積極參與學習,提高學習興趣的的重要資源。因此,大限度地利用校本課程資源,是推動英語新課程改革,實現教育教學可持續發展的重要確保。
比如劍7的Test 3的Passage 1 Ant Intelligence中的第8題中的secretion,但是原文中對應的詞卻是secrete,相信認識這個詞的同學少之又少,但是這并不妨礙同學們能知道這兩個詞是替換詞,因為它們幾乎長得一樣,只不過是一個-te結尾的動詞變成了-tion結尾的名詞。
*alarm
【記】詞根記憶:aero(空氣)+b+ics(…活動)→有氧運動→健美操
首先,記憶單詞最好是放到一定的語言環境去記,你記憶單詞的能力可能不是很強,但是你記憶一個語言環境,一個故事的能力是遠遠超過單純的記憶單詞的能力的,因此通過一個語言 環境來記憶單詞勢必大大提高你記憶單詞的能力!
【例】The ancient Egyptians moved clay hives, probably on rafts, down the Nile to follow the bloom. 古埃及人帶著泥制的蜂箱,可能是乘著筏子,沿尼羅河而下以尋找花源。
【例】Our neighbor's dog barks constantly. 鄰居家的狗總是叫個不停。//Almost all the trees of the surrounding forest were flattened, and their branches and bark ripped off by the shock wave of the explosion from the erupting volcano. 火山噴發引起爆炸,爆炸帶來的巨浪將周圍的樹林夷為平地,樹枝和樹皮也剝落下來。
語言技能要求:讀、聽、說、寫。
【派】burial(n. 埋葬,埋藏)
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