課程標題:2020蘇州有雅思學嗎
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pay [pe] v. 支付,付出;給予(注意);值得;進行(訪問等) n. 工資,薪金
圖表作文寫作模板
The chart gives us an overall picture of the 圖表主題.
The first thing we notice is that 圖表大特點 .
This means that as 進一步說明.
We can see from the statistics given that 圖表細節
圖表細節一 . After 動詞-ing :細節一中的第一個變化, the動詞-ed+幅度+時間(緊跟著的變化) .
【例】Burning would also stop when the combustible substance was emptied of all its phlogiston. 把易燃物里的燃素全部提取出來,燃燒也會停止。
simulate [smjulet] vt. 模仿,模擬(imitate)
【參】transport(v. 傳送,運輸)
【派】administration(n. 管理;當局);administrative(a. 管理的,行政的);administrator(n. 管理者,行政官)
groom [rum] v. 將(動物的)皮毛弄干凈;使做好準備;使…整潔
concentrate [knsntret] v. 集中,專心(focus);濃縮 n. 濃縮物
compare [kmper] v. 比較,相比,對比;比作
俗話說:“溫故而知新”(Practice makes best.)。對于那些重點的詞匯,要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復,要盡量設法增加一些新的信息,以激發學生的興趣,達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用,既開闊了學生的視野,又吸引了學生的注意力,如:學生首次接觸單詞light這個形容詞時,可理解為“輕的”。如:This box is light.在學了:Please turn off light before you leave.后,在復習light時,可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講,這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。
總之,詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用,需要教師在實際教學中不斷探索和反思,教師只有不斷地學習、更新教學理念,積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法,總結教學經驗,改進與激活英語詞匯教學, 激發學生的學習興趣,調動學生的學習主動性,才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外,教師在教給學生語言知識的同時,應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略,有效地擴大詞匯量,從而在實際語言交際中更加得心應手,只有這樣才能真正提高單詞的教學效率,從而增強詞匯教學的效果,提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。
【例】The forward movement of a small animal is seriously reduced by the air friction. 小動物向前的運動因受到空氣的摩擦而減緩。
【參】blush(v./n. 臉紅);slush(n. 爛泥)
2020蘇州有雅思學嗎
shelter [eltr] n. 掩蔽處,庇護所(harbor, shield) v. 保護(protect),避難
【記】和force(v. 強制,強迫)一起記
1. chum n.密友
2. irresistible a.不可抵抗的
3. overpriced a. 昂貴的
4. establishment n.的機構
5. beet n. 甜菜
6. buck n.美元
7. pop n.一份
8. Chilean a.智利的
9. bass n. 鱸魚
10. scratch n.草稿
11. sassy a.漂亮的;時髦的
12. elegant a.優雅的;端莊的;高雅的
13. divine a.神圣的;非凡的
14. kid vt.哄騙;嘲弄
Dolly: OK, everybody, I want you all to meet an old 1)chum of mine. He’s 2)irresistible.
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