新聞標(biāo)題：蘇州虎丘區(qū)學(xué)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)班

法語(yǔ)培訓(xùn) 蘇州虎丘區(qū)商務(wù)法語(yǔ)是蘇州虎丘區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，蘇州市知名的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，蘇州虎丘區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

蘇州虎丘區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),姑蘇區(qū),吳江區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,太倉(cāng)市等地,是蘇州市極具影響力的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

蘇州虎丘區(qū)學(xué)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)班

    學(xué)法語(yǔ)有什么技巧嗎?-有，遵循規(guī)則。法語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循那些規(guī)則呢，下面結(jié)合網(wǎng)站整理的一些信息，闡述一下我們的幾點(diǎn)看法：

    可以多積累一些短語(yǔ)和表達(dá)方式在寫(xiě)作的時(shí)候就可以拿來(lái)用，但不要去背大篇的原文，這樣效果反而是適得其反的。最后，作文還是考察對(duì)單詞的拼寫(xiě)是否正確，所以在字跡工整的前提下，單詞的拼寫(xiě)一定要注意，尤其是不能受到英語(yǔ)的影響，有的單詞很抽象，很容易寫(xiě)錯(cuò)，要盡量避免不該扣掉的分?jǐn)?shù)。

    因?yàn)檫@其中的名詞包括有生命的名詞和沒(méi)有生命的物質(zhì)名詞，如空氣，水等等，換句話說(shuō)法語(yǔ)中的“空氣”同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也得記住這個(gè)名詞是“男”是“女”。關(guān)于名詞的陰陽(yáng)性同學(xué)需要找到一些訣竅。比如說(shuō)有很大一部分的位置名詞是能通過(guò)詞尾判斷陰陽(yáng)性的，所以應(yīng)該先掌握這些相關(guān)詞尾，而不能盲目死記硬背，達(dá)不到理想的效果，還打擊了自己的學(xué)習(xí)熱情。

    傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。

    法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    剛開(kāi)始學(xué)生可以選擇從一些常用的句子著手，反復(fù)操練，因?yàn)橛行┍磉_(dá)方式都是固定的，拿來(lái)就能用，等到可以脫口而出的時(shí)候再找一些復(fù)雜的句子循序漸進(jìn)。當(dāng)然，最好是事先設(shè)計(jì)好情景，兩個(gè)或多個(gè)人一起練習(xí)情景對(duì)話。久而久之，學(xué)生不用特地背誦單詞或語(yǔ)法，自然就能掌握各種情景下的語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

    把“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，初步的聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)與筆譯的能力，使學(xué)生能以法語(yǔ)為工具，獲取所需的信息，并為進(jìn)一步提高法語(yǔ)水平打下較好的基礎(chǔ)”修訂為：“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，同時(shí)具有一定的聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)與譯的能力，使學(xué)生能用法語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的信息，提高文化素養(yǎng)并為進(jìn)一步提高法語(yǔ)水平打下比較好的基礎(chǔ)。”

無(wú)論是法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的童鞋還是法語(yǔ)的興趣黨們，學(xué)習(xí)法語(yǔ)都要從基礎(chǔ)開(kāi)始~而我們基礎(chǔ)的基礎(chǔ)呢~當(dāng)然就是那張雖然短小卻可以構(gòu)成所有單詞的字母表啦!

    從中法兩端橙色字體不同內(nèi)容的對(duì)比可以看出，漢語(yǔ)詞無(wú)論在什么位置，都沒(méi)有詞形的變化，所以它的時(shí)態(tài)語(yǔ)定語(yǔ)都只能靠意合來(lái)實(shí)現(xiàn)。而法語(yǔ)則有明顯的時(shí)態(tài)、詞類(lèi)的變化。形合帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、合乎邏輯。

    為什么說(shuō)輕輕的呢？因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)有重音，但它并非強(qiáng)到弱化其他音節(jié)；并且法語(yǔ)單詞的重音并不用來(lái)區(qū)分詞義，只是為了好聽(tīng)！法語(yǔ)朗讀的這個(gè)特點(diǎn)并非自古有之，而經(jīng)過(guò)一代代的法國(guó)學(xué)者和法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)者們辛勤研究總結(jié)的成果。法國(guó)語(yǔ)言美，還包括它的語(yǔ)調(diào)美。語(yǔ)調(diào)在法語(yǔ)句子中起著非常重要的作用，但組成法語(yǔ)句子的基本單位卻并不是單詞，而是節(jié)奏組！那什么是節(jié)奏組呢？節(jié)奏組（le groupe rythmique），就是一個(gè)語(yǔ)法意義上的整體。

    　Dimitri G. nous rappelle un grand classique. La faute la plus courante à mon got: ‘je vais au médecin', ‘je vais au coiffeur' au lieu de ‘chez…'. C'est surtout à l'oral qu'on la retrouve.chez和auDimitri G提到了一個(gè)非常典型的錯(cuò)誤。“我經(jīng)常注意到的一個(gè)錯(cuò)誤是說(shuō)‘je vais au médecin’或者‘je vais au coiffeur’，這里應(yīng)該用chez。這種錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中。”

主要針對(duì)即將參加TCF/TEF考試的學(xué)員，由資深中教講解TCF/TEF考試注意事項(xiàng)，進(jìn)行模擬真題考試，熟悉考試各環(huán)節(jié)節(jié)奏，解析考試內(nèi)容，傳授應(yīng)試技巧，通過(guò)模擬考試摸底，解決學(xué)員突出存在的問(wèn)題，提高綜合應(yīng)考能力。

    Caractère Charles est un jeune homme déterminé et pragmatique. Dans sa vie professionnelle, il fait preuve de créativité et il communique beaucoup avec son entourage. Dans sa vie personnelle, Charles aime rassurer ses proches.性格：Charles代表的是一個(gè)果敢、重實(shí)效的年輕男人。職場(chǎng)上的他很有創(chuàng)造力，和周?chē)�的人能有很好的溝通。生活中的他讓身邊的人很有安全感�?/p>

    因此，法語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還經(jīng)常受到個(gè)人思想感情和意志兩個(gè)因素的影響。有人說(shuō)，法語(yǔ)的重音在不斷的變化中，這種說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。只有在上述兩個(gè)因素中的一個(gè)起作用時(shí)生音才會(huì)改變，當(dāng)這兩個(gè)因素都不起作用時(shí)，重音還是回復(fù)到正常的音節(jié)上。

    你想說(shuō)的是朋友為你介紹巴拉巴拉。不過(guò)法語(yǔ)中 introduire 對(duì)應(yīng)的可不是英語(yǔ)中的 introduce，而是 insert 。那畫(huà)面太美我不敢想。正確說(shuō)法：介紹某物：Une amie m'a parlé de quelque chose / Une amie m'a fait découvrir quelque chose介紹某人：Je te présente John (Quelqu'un)

    人和動(dòng)物一般以性別分陽(yáng)性名詞和陰性名詞，如：un ami（男朋友），un candidat（男候選人），un artiste（男藝術(shù)家）。與以上陽(yáng)性名詞相配合的有：une amie（女朋友），une candidate（女候選人），une artiste（女藝術(shù)家）。有時(shí)同一對(duì)人或動(dòng)物，其陽(yáng)性名詞和陰性名詞形式完全不同，如：le roi（國(guó)王），le mari（丈夫），le gendre（女婿）。與以上陽(yáng)性名詞桎和陰性名詞是：la reine（王后），la femme（妻子），la brue（兒媳）。

B1課程

    由此可見(jiàn)，正常的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)會(huì)由于受到強(qiáng)調(diào)重音和感情重音的影響而改變。感情性重音源自個(gè)人的感情生活，人的思想感情通過(guò)感情性重音表現(xiàn)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上。強(qiáng)調(diào)性重音則源于個(gè)人的意志，其目的是希望別人接受他的思想或意志。而正常重音則是傳統(tǒng)的，約定成，并不表示個(gè)人感情和愿望的音調(diào)。

蘇州虎丘區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)蘇州虎丘區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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