新聞標題：2020年沈陽蘇家屯區哪里學托福比較好

沈陽蘇家屯區托福是沈陽蘇家屯區托福培訓學校的重點專業，沈陽市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，沈陽蘇家屯區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

沈陽蘇家屯區托福培訓學校分布沈陽市和平區,沈河區,大東區,皇姑區,鐵西區,蘇家屯區,渾南區,沈北新區,于洪區,遼中區,新民市,康平縣,法庫縣等地,是沈陽市極具影響力的托福培訓機構。

demonstrates severe flaws in sentence structure

C的問題是it只能指代instrument，但這樣就和原句即A句的意思不相符了。原句的意思是從沒看過歌劇，而C的意思是從沒看見過樂器。在SAT的選項中，凡是改變原句即A句的意思的選項一定是錯誤的。

A為一個名詞和兩個現在分詞結構的平行，所以不能選用。

　　C:I hope you\'ll be happy here.

were animals and treated them as such. During the reform period of the Jacksonian era William Iloyd Garrison began to publish his abolitionist newspaper The Liberator. In this newspaper he demanded that the African American slaves be set free immediately, without any compensation to their owners. Because his view on slavery was against the common belief of the population he was not received well. Throughout his life he was given multiple death threats and one of his abolitionist friends was killed. Harriet Beecher Stowe was an abolitionist after Garrison's time, but she was received in much of the same way. After the Fugitive Slave Act of 1850 was released, she wrote the book Uncle Tom's Cabin. It was a story of a slave living in the South and the cruelity of his owner. The inhumanness of the owner caused many southerners to ban the book in anger, but at the same time it brought the terrible act of slavery to the light. Many northerners used this book as a weapon against the South's

(E)an extraction resulting in chewingproblems

你很頑皮，不過你馬上就會學會遵從。

The finals are going to begin soon and the players are intensifying their training.

【例】Doh! I forgot my homework! [Augustana College, Rock Island, IL]

1. Hockey fans in the 1990s saw more violence on the rink than the 1950s and 1960s.

doink (v)

這是非常常見的套路，相信大家也運用得比較順心應手了。從assignment中“Do you agree or disagree”我們就能看出，這是要我們給觀點的。我們可以使用四段式進行常規作文。

Are you there? 喂，你聽著嗎? (打電話時用)

【注意】 Yes或No的后面一定要加逗號，其后的主語小寫，I(我)除外。I永遠大寫。在回答句子時，主語必須是代詞。

5. be動詞的特殊疑問句

句型：疑問代詞(主語) + be動詞(am/is/are)...?

疑問代詞[face32]副詞 + be動詞(am/is/are) + 主語...?

(A)The bite pressure of wolves, harder than German Shepherds

幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

在講授新單詞時，教師應經常附帶復習相關的詞匯，這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴展的方法

1.利用關聯詞群擴展詞匯

關聯詞群（或聯想詞群）指意義上或形式有關聯的一組詞，包括意義關聯詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關聯詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關聯的單詞。這種方法可以擴大學生的詞匯量，也可以幫助學生復習已學的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴展詞匯

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴展學生的詞匯量，又可激發學生動腦的興趣。

3.利用語境擴展詞匯

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯系，以達到復習和鞏固已學詞匯，活學活用新學詞匯以及擴大詞匯量的目的。

5.利用復習鞏固所學過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

這就暗示我們，本題可以考慮使用證反題的方式來反駁。

主要原因還是他們沒有形成一個開始段落的套路。

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