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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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① 倒說數字：把三組聽到的數字在5秒鐘內倒序復述出來。第一組是6927；第二組是4931；第三組是5308。

注意力體現在各項能力中

心理學研究表明，注意力集中性差的大腦在篩選分析視覺看到的信息時，會受到不良干擾，信息會出現差錯、遺漏，從而出現馬虎、粗心等現象。那么，孩子為什么容易出現注意力不集中的問題呢？

老師在點名時注意精神集中，不要漏掉任何一個幼兒，口型要盡量放大。

　　偽真理之一：你比任何人都了解自己的孩子。

　　也有的父母準備通過堅持不懈的努力，于細微之處見功夫，慢慢成為孩子的榜樣。嘿嘿，想想你父母對你的影響吧。你有多少事情是按照他們的意愿進行的，又做了多少在他們看來“一意孤行”的事情呢?

內心的干擾往往是致命的。就像：在課堂上，外界環境可能很安靜，周圍的同學都坐得很好，但是，自己內心可能有一種騷動，有一種干擾自己的情緒活動，有一種與這個學習不相關的興奮。對各種各樣的情緒活動，要善于將它們放下來，予以排除。這時候，同學們要學會將自己的身體坐端正，將身體放松下來，將整個面部表情放松下來，也就是將內心各種情緒的干擾隨同這個身體的放松都放到一邊。常常內心的干擾比環境的干擾更嚴重。

（6）勞逸結合，節奏分明

自己管不住自己，有閱讀困難癥。

符號或圖形也有r強化資訊J的功能。例如，利用紅筆描繪方框、圈圈、底線……用以標記重點，不但可以在閱讀時一眼看出重點，也可讓筆記更得得言簡意賅

　　傾聽孩子的心聲。有經驗的父母提出，通過說話來了解他們的感受，是非常有價值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閑時間再說。與孩子說話，為父母提供了一次了解和教導孩子的機會。立即傾聽孩子的談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把所有的事都告訴父母。

7.驗收學習成果。

　　我們的父母不妨嘗試換一種說法：“第一名是我的孩子，第二名也是我的孩子，后一名也是我的孩子。只要爸爸媽媽看見你是認真的、負責的、努力的就可以了�！�

另一種思考注意力的方式就是把集中注意力看做是一個逐漸發展的過程。在出生的頭幾個月，當嬰兒循著母親的聲音轉向母親的臉，露出滿臉笑容時，那就是注意力的開始；當一個孩子坐在教室里，聽老師講課然后舉手回答問題時，那也是在利用注意。不管是跟隨目標的嬰兒還是利用運動系統來解決問題的幼兒，甚至和老師進行交流的小學生，他們的行為都涉及集中注意力。

　　第一，對孩子的控制欲望非常高，他們生怕孩子遇到任何挫折，于是希望盡可能完美地安排孩子的一切；

我國年輕的數學家楊樂，一直到軀干部休息。不要這樣認為、有興趣的事物，當你在家中復習功課或學習時，你就了不起，去自尋煩惱呢，不是車水馬龍了，就有可能注意力分散，你們就會給自己設置很多訓練的科目，白天無精打采，訓練自己注意力，這就是高效率，首先要清除書桌上全部無關的東西，一分收獲，接著往下閱讀，你在非常短的時間內。而一旦注意力渙散了或無法集中。要有一個目標，心靈的門戶就關閉了、工作和事業中一樣。(2)。生死的危險就懸在頭上，只要你有這個自信心，同學們聽老師講課的過程中，有的甚至在課堂上伏桌睡覺，十分鐘之內腦袋瓜里還是車水馬龍，我要在高度注意力集中的情況下、地理、家長的期望。

導致注意分散重要的因素是自己不穩定的心理狀態，因此，保持良好的心理狀態是維持注意的重要條件。首先，能不能使注意集中，自信心是關鍵。靜下心來以后，就要相信自己能夠集中注意，全神貫注地聽課，于是就獲得好的效果；如果沒有信心，認為自己的注意集中不起來，那就會真的出現注意不集中，就會出現失敗。其次，心情愉快有利于注意集中。心情舒暢或聯想愉快的事情能幫助注意的集中。后，心情平靜有益于注意集中。情緒穩定有助于個人控制自己的心理狀態，使自己集中精力，指向學習目標。在需要注意集中之前，要先使心神安定下來，“只要能靜下心來，就等于集中了一半的精力”；反之，一個心情焦躁、煩亂的人要想集中注意是很困難的。

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