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1. I see. 我明白了。
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9.I feel like a new man.我覺得好像脫胎換骨了。
多進行一些聽力訓練
貨物將按照你們的指示發送過來。
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也就是說如果一份報文能用這個公鑰解密,那么它一定是從私鑰擁有者那里發送過來的。
175. Time is running out. 沒時間了。
另外也可以抄一些看書時碰到的精彩句子。
2、是注意用詞。從整體上來說,中國大學生的詞匯量是完全夠用的。但講英語時,由于受漢語干擾,常出現用詞不當、搭配不當等問題。原因在于,中國學生掌握的常常是一些正式場合使用的書面詞匯,而對口語中使用的詞匯或者一些簡單詞匯的多種用法卻了解甚少。使得講出的英語生硬、難懂、不自然。一些語句的表達帶有很濃的漢語色彩,使外國人無法理解。解決的方法之一是對所學的詞匯進行梳理,特別是要掌握一詞多義現象及短語的運用。中國式的英語口語一個很大的缺點就是大詞用得多,而真正地道的英語口語卻充滿著短小、活潑、生動的短語;此外還要注意模仿外國人的常用句式,通過借鑒經典的口語教材中所提供的英語句子,使自己的表達不錯位;同時還應大力加強語法和相關文化背景知識的學習。
252. I owe you for my dinner. 我欠你晚餐的錢。
○ processed food 加工食品
(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為:為自己或他人所做的一種無償或者有償的工作。
我立即就被它的新穎和真實鎮住了。
總之,英語口語水平的提高是一個長期而又艱巨的過程,只要掌握良好的學習方法,并且持之以恒地去練習,必將學有所成。
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認真檢查所選答案放在原句中能否使該句意思通順、與全文整體意思是否協調一致、結構是否正確完整、是否符合習慣表達和固定搭配、是否符合上下文語義。
時態相對集中講是將語法表格化、公式化,進行肯、否、問、答系統化操練,如:一般現在時:I work here. I don’t work here. Do you work here? Yes, I do. No,? I dont.
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希望大家能夠根據以上推薦的學習步驟,按部就班地學習。當然,每個人的學習需求不同,所以大家可以按照自己的情況進行適當調整,側重點可以有所不同。比如:想要積累和提高自己的口語表達能力的同學可以側重于第3、4步。
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