新聞標題：2020湖濱區哪學sat

三門峽sat是三門峽sat培訓學校的重點專業，三門峽市知名的sat培訓機構，教育培訓知名品牌，三門峽sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

三門峽sat培訓學校分布三門峽市湖濱區,陜州區,義馬市,靈寶市,澠池縣,盧氏縣等地,是三門峽市極具影響力的sat培訓機構。

【記】詞根記憶：vers（轉）＋e→詩歌的音節百轉千回→詩歌

本篇報道和其他近期研究都顯示普遍而言，網絡課程、遠程教育和自學比起傳統高中、大學和成人教育模式等，不僅更加方便、而且效率更高。在過去的十年當中，互聯網、mp3隨身聽、iPhone、其他便攜式設備以及網絡社區、網上教育課程、高校網絡教程等等都改變了我們學習知識的方式。高等教育的圍墻、大筆的學費都在我們眼前崩塌。

B：我那時候會出城。

學術性文章的自然段落，一般需要具備兩個組成部分.

例句：

2020湖濱區哪學sat

【參】isolation（n. 孤立；隔絕）

議論文模板

正反觀點式議論文模板：

導入： 第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... (導入話題) Our opinions are divided on this topic.(觀點有分歧) 正文： 第2段：Most of the students are in favor of it.(正方觀點) Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3個贊成的理由) 第3段：However, the others are strongly against it. (反方觀點) Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3個反對的理由) 結論： 第4段：Personally speaking, the advantages overweight the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.(個人觀點)

B：嗯，這個趨勢已經持續好幾年了。

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

例句

　　1.Welcome aboard!

deserve [dzrv] v. 應得；值得（be entitled to）

【搭】adoption of 對…的采用

A：我注意到你最近和室友關系不太好。

B：我聽人們說那兒不錯。我希望我很快有機會去一次。

1．一根筋兒 one track-minded.

別跟他較勁了。他一根筋，你還不知道？

Stop reasoning with him. Don’t you know he is one track-minded?

2.出眾的人 a lulu

要說漂亮，公司新來的秘書可算是個相貌出眾的女孩子了。

【記】詞根記憶：in（不）＋ert（動）→不動的→惰性的

converge [knvrd] v. 會聚，聚合（assemble, aggregate）

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