新聞標(biāo)題：2019上海中山公園哪里能學(xué)日語

日語培訓(xùn) 上海中山公園日語是上海中山公園日語培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，上海中山公園市知名的日語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海中山公園日語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海中山公園日語培訓(xùn)學(xué)校分布上海中山公園市等地,是上海中山公園市極具影響力的日語培訓(xùn)學(xué)校。

上海中山公園日語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

我教了日語很多年，帶出的考級學(xué)生也不計其數(shù)，大家也都知道日語是一門越學(xué)越難的語言，所以能考出一級的學(xué)生也是真的都不容易。這次的考試有一位一級過關(guān)的學(xué)生分?jǐn)?shù)很高，將近滿分，所以私下問了他一些學(xué)習(xí)的小方法，總結(jié)出來分享給大家，希望對大家的日語考級有所幫助。

     日語作為一門科學(xué)是有一定規(guī)律的，而記憶也是有一定技巧的。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。在這里我要說的，就是“結(jié)網(wǎng)”的小方法。當(dāng)然了，在這里由于篇幅所限，不能寫得太詳細(xì)，望能起到一點畫龍點睛的作用。

也許大家會問,我什么都不會怎么學(xué)簡單的呀?

     我學(xué)習(xí)日語主要是平時的課堂學(xué)習(xí)和一級備考學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)。也就是在平時保證完成課本學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，抽出時間對一級進(jìn)行針對性訓(xùn)練。這樣的學(xué)習(xí)，不僅使我的日語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以打得比較扎實，也能夠針對一級的體型，進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，從而盡可能地在考試中拿分。

     また、たとえば「香」というような文字を例にとりますと、「このお茶は香(こう)ばしい」、「この花は香(こうき)がい」、「この果物は香味(こうみ)に乏しい」、「の花は芳香(ほうこう)を放つ」などなど、合成が々と出てきます。同に、「臭」という文字をとれば、「の臭み」、「ニンニクの臭味」、「ごみての臭」、「腐ったが臭を放つ」、「何とも言えない臭が鼻を突く」、「この部屋には、かすかに余臭(よしゅう)が漂う」、「あの人は體臭がい」、「タバコの口臭が嫌いだ」、「酒臭い息を吹きかける」、「この野菜は青臭い」、「川は泥臭い」などなど、その例はに多くなります。さらに、「い」「臭い」とはのを用いて「馥郁(ふくいく)たる梅の香り」とか「果の芳烈(ほうれつ)な香り」と表したり、「ツンとした」、「つんつんくる」、「ぷんとする」、「ぷんぷんする」、「甘ったるい」などというを足して表すれば、日本にられる「におい」を表するの富さには、今更ながらかされます。

     可以先聽一下五十音圖發(fā)音，可以參考。在學(xué)五十音圖一定要平假名片假名對應(yīng)著記，不少人學(xué)了很久都不認(rèn)識片假名，就是剛開始學(xué)習(xí)假名的方法不對造成了。剛開始可以每天學(xué)習(xí)兩行，第一天學(xué)習(xí)あ行5個和か行5個，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡單不過了吧。

把句型這樣拆開一解釋，在理解的基礎(chǔ)上就容易記憶了，所以說沒有句型，但語法是有的，是需要死記硬背的，而句型則可以靈活地記憶和掌握。在學(xué)習(xí)日語的時候，該死記的知識，努力記住就好，但是該靈活運用的知識，一定不能馬虎，要真的理解才好。

    明治以后日本人古怪的姓氏是怎么來的呢？由于許多無姓的農(nóng)民沒有也無權(quán)讀書識字，一時也想不出合適的來，隨便就取一個，或者請識文斷字的人給幫忙取一個，一般是請和尚、戶籍人員等，而這些原先有姓名特權(quán)的人由于心理多少有些不平衡，更可能是由于戶籍管理官員在登記戶口姓名時技窮而信口開河，下面這些日本農(nóng)民的姓氏取的很是隨意。

    但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時間比較長，所以日語功底比較扎實。當(dāng)時我們的課本是日本名著的集錦，比如夏目漱石的文章什么的，這對土生土長的日本人來說也是不怎么容易理解的內(nèi)容。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫的能力。

     當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時候，我又開始對自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識充實自己——讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語和謀求一個一生的穩(wěn)定職業(yè)的時候，我想到了去日本讀教育。

在正式學(xué)習(xí)日語之前，這樣做能夠幫助了解日語的發(fā)音以及一些最基本的詞句(如數(shù)字、簡短日常用語等);而在學(xué)習(xí)過假名之后，便可利用這個方法來練習(xí)聽力，爭取做到把臺詞中說的每一個假名都能聽出來、說出來。由于使用的都是第一手的日語資源(尤其是日劇)，利用這個方法加以時日后便能練就較為純正的口語和不錯的聽力。

很多日語學(xué)習(xí)者，尤其是自學(xué)中的日語愛好者，即使學(xué)習(xí)很長時間，還是停留在50音水平，一度荒廢再拾起，還是從あいうえお開始，剛一熟悉又開始荒廢。這與人的惰性有關(guān)，也是一種觀念在作祟的結(jié)果。

    在這種場合下，可供下級選擇稱呼方式的表達(dá)形式也有許多種。其中最穩(wěn)當(dāng)?shù)谋闶且灶^銜來稱呼對方。如果對方是自己的上司，就稱呼“課長”或是“部長”。如果對方不是自己的上司，就依照他的社會地位或頭銜來稱呼。按不同情況，也可以像“何々”那樣，在名字后添加“”來稱呼。

     日語復(fù)合動詞轉(zhuǎn)變成名詞，例如： 受ける+入れる→受け入れる→受け入れ ，む+合わせる→み合わせる→み合わせ 引く+上げる→引き上げる→引き上げ できる+あがる→できあがる→できあがり (3)“名詞+動詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 雪が解ける→雪解け(ゆきどけ) 山に登る→山登り(やまのぼり) 朝る→朝り(あさがえり) が上がる→上がり(ねあがり) (4)“動詞+名詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 消す+ゴム→消しゴム 渡る+→渡り(わたりどり) 。

　　沒有一個人剛剛接觸學(xué)習(xí)一種語言是有基礎(chǔ)的，這個大家的條件都是一樣的。學(xué)習(xí)外語，興趣是相當(dāng)關(guān)鍵的，另外應(yīng)該注意多給自己學(xué)好它的信心，不要半途而廢就可以了。其實，學(xué)習(xí)一門外語對任何人的自身并沒有什么要求，只要你想學(xué)，而且有信心學(xué)好它就可以了。

上海中山公園日語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語就來上海中山公園日語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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