新聞標題:2020年上海萬達廣場學日語N1N2N3班
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有人說“學好一門外語,學起別的語言來就容易得多。”的確這話是有一定的道理的。但是學習每一門語言都有它和別的語言不同的,不能一概而論的獨特性,在這我就想結合我學日語十六年以來的經驗來和大家說說我的感受。
釋放出聞著很香的“味道”來吸引人,這樣的例子也有很多。路上有著隨季節而變換品種的飲食攤,比如烤玉米店、烤番薯店、炒栗子店、關東煮店等等,這些店擺出的食物“味道”有其能傳播的范圍限制。經過這一狹小領域的路人則會被其“味道”吸引,先是被“味道”釣過來,然后忍不住食欲,不由得去買。這讓人想起布下“におい(香味)”這一羅網的蜘蛛。
最開始的三個月并不推薦大家直接就開始做真題,真題是很珍貴的資源,是能檢測自己水平比較有效的依據,在基礎不牢的時候就去盲目做真題只是浪費資源而已。那么打基礎應該做些什么呢?
日本的三大姓是“鈴木”、“佐藤”、“田中”,一如中國的李、王、張。姓“田中”的之所以多就是因為當時沒有姓的農民多的緣故。
與上司對面時,使用“あなた”的人或許并不多,但即便如此,當中還是有選擇用“あなた”的時候,如果與上級之間的關系比較親近,使用“あなた”也無妨。之所以出現這種情況,可能也是因為“あなた”中所包含的尊敬之意并未完全淡化的緣故。
簡單分析一下日本留學生同日語教師的水平便知。很多留學生到中國的目的并不是求學,而是觀光旅游,其學習態度自不必言。而日語教師,至少是研究生畢業,受過國內嚴格的七年教育,足以超過日本高中生的國語水平。再加上多年的教學經驗,孰優孰劣立現。
現在我學習日語的手段大概是時不時地上一下日本雅虎,看一看日語新聞。還有就是看NHK的各類紀錄片,以及AKB的綜藝節目等等。
做聽力題千萬不能緊張。有圖題的部分,在它放兩個例題的時候,一定要抓緊時間先看圖,找出區別,預想將會出現的情景和相關詞匯。無圖題的部分首先要先聽清楚問題,在聽的時候,一定要注意記筆記,
一位在日本生活20余年的前輩說,除了偶爾在電視等節目中聽到過這些罵人話以外,在日常生活中幾乎或者說是根本聽不到的。也許正因為是罵人語缺乏的緣故吧,有時即使能聽到,日本人也都是把它使用在玩笑中或作修飾語使用。
かさたは行,即送氣音開頭的單詞,接在其他詞后構成復合詞時,發生濁音化。
例如:物(もの)+り(かたり)→物(ものがたり)
個人認為考過N2或N1并不代表同等的水平,日語能力考只是在記憶基礎上的考察聽和讀的能力,如果只是為了考證,那么其實不用糾結語言中的那些細枝末節的微妙之處。退一步講,就算這時候背得再熟,也只是應試層面的記憶而已,脫離實際場景難以活學活用。只有在之后實際應用中才能真正掌握能力考中出現的東西。真正的“會日語”,不是考了一張證,不是這張證有多少分,能在找工作中對你有多大幫助,而是要能聽出しい和嬉しい的細微差別,在運用中能感受到語言的微妙之處或是弦外之音。
與日本人交流時要“大膽說”,不要害怕犯錯誤,要熱愛丟臉。記住:犯的錯誤越多,糾正的錯誤也就越多,進步才越大。
“聯合”是指背單詞的時候不能孤立,比如背“山”的時候,就要了解“登山”“富士山”“泰山”等詞語的說法,輻射記憶,從而迅速增加詞匯量,同時也避免了說話時只說單詞連不成句的尷尬。
這又是一個降低學習效率的說法。試想小時候我們學母語,誰是從讀寫學起的?聽說的記憶絕對比讀寫有優勢。而且你的學習目的之一是為了看動畫片,只要跟日本小孩一樣聽懂了,不會寫字都沒關系。根據我的經驗,同一個單詞,聽到之后記住的比只是看到記住的快很多很多。想一下你是否有這樣的經歷,一首歌曲在你耳邊反復放反復放,有時候你不想記都自然記住并能哼哼出來。但一篇文章,在你面前一直放著,只是讀的話不知道得讀多少遍才能背下來。要是文字也跟音樂那樣自然而然就能記住,當年上學語文老師讓背誦課文的時候就不會那么苦了。所以聽說讀寫并行學習的效率最高。看起來你一開始背一個單詞的時間好像比只學讀寫的人長,因為畢竟你記憶的元素多,但后期因為不容易忘記,反而節省了很多時間。
6. 一個單詞多個意思,會一個意思也算這個單詞會。
四、下苦功掌握日語動詞的多樣的變化,以及敬語、自謙語等的特殊表現形式。
初學日語容易犯的錯誤五:說話不考慮授受關系
在語序方面,日語語序的最大特點是謂語總是處于句子的最后,定語、狀語總是處在被修飾語的前面。由于功能詞可以明確地標志出主語、賓語、補語等成分,因此這些成分的順序并不是一成不變的。
英語課程 EJU(留學生考試):日本留學生考試綜合科目必考內容,幫助學生提高英語能力,確保順利升入一流大學。
之后要訓練的就是閱讀,閱讀不是讀得越快越好,而是在大量的訓練中養成良好的閱讀習慣,能夠令你在考場上沉著應對不至于手忙腳亂。訓練閱讀能力切忌不可三天打漁兩天撒網,每一天能夠保證三到五篇的閱讀量,絕對會使你的閱讀水平突飛猛進。接著就是平時多記多背,擁有一個扎實的詞匯語法基礎。
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