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教育學生作為新世紀的少年兒童應該明確時代賦予的重任,從小努力學習科學文化知識(當然離不開寫作知識),長大才能為建設祖國作出更大貢獻,從而樹立起學習寫作的責任心和責任感。
2、分層要求,樹立信心,培養(yǎng)作文興趣
如《是否越多越好?》的開頭:班里有不少“好問”的同學,有著問不完的問題。下課、午自習,甚至放學后,總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室,大至一整道題,小至一個標點,事無巨細,一概相問。
有一次楚莊王邀眾大臣共飲,請嬪妃助興,風把燭火吹滅時,一武將醉酒失態(tài)拉了妃子的衣襟,但楚莊王以一顆寬廣的心寬容了他,巧妙解圍。這位武將由是感激在下一次戰(zhàn)役中奮勇殺敵。這便是寬容的價值
還有文明行為的:行為是一面鏡子,在它面前,每個人都顯露出各自真實面貌------歌德
再見了,我的童年。
3描寫童年的小學作文篇二美好的回憶沉淀于心,就讓它永不消逝。
好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,并使文章得以升華。但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實。學會套用,即變通的能力,以不變應萬變。
再者大多數(shù)教師在批改方式上單一全批全改。沒有采取一些適應實際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生的寫作欲望,只是教師一言堂,不能多方面再現(xiàn)學生作文的優(yōu)點。
快要離開我那寬敞明亮的教室了;快要離開那風景如畫的校園;快要離開那朝夕相處的老師和同學們了,心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因為在這六年中,那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
要樹立他們進步的信心,把他們的習作作為黑板報的稿件刊登,或推薦到紅領巾廣播站播誦等形式,讓學生有表現(xiàn)自己和展示自己的機會,使學生體驗成功的喜悅,用成功的體驗激發(fā)學生的寫作興趣,樹立信心,激勵學生繼續(xù)走向成功。
3、通阻開源,逐步克服畏難心理
從前有只驕傲的鵝,他的名字叫“傻個兒”。鵝的頸很長,個子長得高大,羽毛也很潔白,長得非常強壯,因此,他很驕傲,在他的眼里,這個世界上就沒有比他更美麗,更優(yōu)秀的動物了。
一天,這只大鵝遇到了一只小金魚,小金魚歡快的向他打著招呼:“嗨!美麗的大鵝,你好啊!”傻個兒心想“哼,我這么漂亮怎么會跟你這種小東西說話呢!”金魚似乎看出了傻個兒的心思,便說道“你是不是覺得自己很有優(yōu)越感啊?我給你出個謎語吧!你敢猜嗎?”傻個兒心里想:我有什么不敢的,我這么優(yōu)秀,竟然會有人想考我,哈哈,真是太好笑了!就說道:“好啊,你出題吧”小金魚順口就出了一個謎語,傻個兒愣在原地一動不動,嘴也是張了合,合了張的,結結巴巴說不出來。
難忘的 小學 生活作文600字六年中發(fā)生的事說也說不完,那一件件往事已被裝進我的腦海中的一只只小船上,它們將永遠停泊在我的記憶的海洋邊。下面是小編整理的難忘的小學生活作文600字,僅供參考。“光陰似箭,日月如梭”轉眼間小學生活就要結束了,回想起難忘的小學生活,真有點懷戀。在我的小學生活里,發(fā)生了許許多多的事情,它們就像一個個貝殼一樣,有的光彩奪目,有的黯然發(fā)黑。
比如第七冊第一單元都是一些寫景的文章,《鳥的天堂》這篇課文主要運用了動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合表現(xiàn)鳥的天堂的景物特點的寫法,學生都能感受到文章語言的優(yōu)美,也為找準了文章的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫而欣喜不已,也可以看到,學生基本掌握了寫作的知識,但是把知識向技能的轉變還需要一個過渡,這時,引導學生觀察校門前的小樹林的景物,然后運用在課文中學到的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結合的方法來寫作文,應該是水到渠成了的。
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