新聞標題：上海學小學作文哪個培訓學校好

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這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。

2.情境創趣

為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。

題記

班上本地和從內地轉來的學生搶著介紹自己的生活體驗，在外渡假的學生返樓后爭先恐后地介紹外地的風土人情、名勝景觀。他們一個個講得繪聲繪色，其他同學聽得津津有味。

首先，請同學們談談自己的心愿。小組之間相互討論，隨后請學生回答問題。A同學說：“我想去世界各地旅游。”B同學說：“我不想學習，想做游戲。”C同學說：“我要考上重點初中。”教師說：“同學們的心愿各種各樣，你們有想過為自己的心愿設計一個節日嗎?以A同學的心愿為例，我們可以創設一個節日叫作‘世界旅游日’。

引導孩子善用比喻。在見到各種事物的時候，家長可以鼓勵孩子盡可能多地聯想成其它事物，然后從中間挑選最新穎最恰當的一種，作為對目標事物的比喻，長期堅持，養成用比喻進行寫作的習慣。

揭示矛盾引出故事

當然，作文的開頭是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個統一的要求，只是我們在寫作之前，盡量多思考，平時多積累運用，多收集寫作素材，才能更好的把握寫作的方法，高分自然就不是問題了。

即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(選自《我要“嫁”給書》)

十一、直點文題式開頭

月光下，抓魚時的情景，只能定格在腦海里。久久不能忘記，送給兒時的伙伴，送給長大的我們。多想，回到那段時光。

這些天來，我比以前有勇氣多了，在老師要求回答問題時，幾乎都有我的身影呈現。

記敘文要寫清時間、地點、人物、起因、經過、結果。游記類文章要注意寫作線索，是以時間為線索還是以地點為線索等。應用文寫作語言要簡短適用，不必過分關注文采，并正確采用約定俗成的格式與稱謂。

描寫秋天的 小學 作文秋，比春更富有欣欣向榮的景色，比春更富有絢麗的色彩。下面是小編帶來的描寫秋天的小學作文，僅供參考。秋天是一個豐收的季節，秋天是一個五彩繽紛的季節。

不一會兒，地面上鋪滿了雪花，天地連成一片，混為一體，分不清哪個是天，哪個是地。

舉個例子比如說吧，我要寫仙人掌這個植物，開門見山怎么寫，很簡單，直接把文章的中心思想和主題亮出來，看我的仙人掌，第一段，啊，我愛你仙人掌，更愛你堅韌不拔的堅強品格。

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