新聞標題:上海學小學作文哪個培訓學校好
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這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大,我們在行文中無從入手,往往是漫無邊際,表達中心也就困難了。如作文《我愛祖國》,這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題,就容易多了。
2.情境創趣
為了避免文章的平鋪直敘,我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊,對初學作文的人來說是有益處的。
題記
班上本地和從內地轉來的學生搶著介紹自己的生活體驗,在外渡假的學生返樓后爭先恐后地介紹外地的風土人情、名勝景觀。他們一個個講得繪聲繪色,其他同學聽得津津有味。
首先,請同學們談談自己的心愿。小組之間相互討論,隨后請學生回答問題。A同學說:“我想去世界各地旅游。”B同學說:“我不想學習,想做游戲。”C同學說:“我要考上重點初中。”教師說:“同學們的心愿各種各樣,你們有想過為自己的心愿設計一個節日嗎?以A同學的心愿為例,我們可以創設一個節日叫作‘世界旅游日’。
引導孩子善用比喻。在見到各種事物的時候,家長可以鼓勵孩子盡可能多地聯想成其它事物,然后從中間挑選最新穎最恰當的一種,作為對目標事物的比喻,長期堅持,養成用比喻進行寫作的習慣。
揭示矛盾引出故事
當然,作文的開頭是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底所決定的,因此很難有一個統一的要求,只是我們在寫作之前,盡量多思考,平時多積累運用,多收集寫作素材,才能更好的把握寫作的方法,高分自然就不是問題了。
即在文章開頭就將人物的思想品質,或事件的意義,或景物的特點,或揭示的哲理等交待出來,以突出作文的中心。如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識,是書教會我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點文題式開頭
月光下,抓魚時的情景,只能定格在腦海里。久久不能忘記,送給兒時的伙伴,送給長大的我們。多想,回到那段時光。
這些天來,我比以前有勇氣多了,在老師要求回答問題時,幾乎都有我的身影呈現。
記敘文要寫清時間、地點、人物、起因、經過、結果。游記類文章要注意寫作線索,是以時間為線索還是以地點為線索等。應用文寫作語言要簡短適用,不必過分關注文采,并正確采用約定俗成的格式與稱謂。
描寫秋天的 小學 作文秋,比春更富有欣欣向榮的景色,比春更富有絢麗的色彩。下面是小編帶來的描寫秋天的小學作文,僅供參考。秋天是一個豐收的季節,秋天是一個五彩繽紛的季節。
不一會兒,地面上鋪滿了雪花,天地連成一片,混為一體,分不清哪個是天,哪個是地。
舉個例子比如說吧,我要寫仙人掌這個植物,開門見山怎么寫,很簡單,直接把文章的中心思想和主題亮出來,看我的仙人掌,第一段,啊,我愛你仙人掌,更愛你堅韌不拔的堅強品格。
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