課程標(biāo)題：2020年上海學(xué)托福哪里好

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該方案主要的受益者是北部和中部地區(qū)的人們。

【搭】ground sloth 地懶

【例】She is consulting with the reference librarian. 她正在向參考書(shū)閱覽室的圖書(shū)管理員請(qǐng)教。

【參】customary（a. 合乎慣例的）

edifice [edfs] n. 高大的或宏偉的建筑物

他們嘲笑他奇怪的樣子。

【例】The film disseminated an image of the good life in Southern California. 影片展現(xiàn)了南加州美好生活的景象。

　　這一外套適合男女老幼四季穿著。

　　Ali:That sounds great.

2）___terrible weather we\'ve been having these days!

A. What　 B. What a　　C. How　 D. How a

答案A. weather為不可數(shù)名詞，B，D排除。C為how + adj. 后面不應(yīng)有名詞。只有A，符合句型What +形容詞+不可數(shù)名詞。

3) --- _____ I had!

--- You really suffered a lot.

A. What a time　　B. What time　　 C. How a time　　 D. how time

答案A.　感嘆句分兩類：

audio [dio] a. 音頻的（acoustic）；聲音的（vocal）

digression [daren] n. 離題，扯到枝節(jié)上；題外話，枝節(jié)內(nèi)容

【記】詞根記憶：author（特權(quán)）＋ity→權(quán)力；當(dāng)局

【例】These female writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. 這些女性作家和多數(shù)男性作家一樣，都是業(yè)余歷史學(xué)家。

【例】I'm going to fix some loose shutters on my house. 我計(jì)劃修理那下家里一些不牢固的百葉窗。

摘 要：圍繞“初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個(gè)方面展開(kāi)研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評(píng)估者等。

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