新聞標題：2021年上海托福哪家好

上海托福是上海托福培訓學校的重點專業(yè)，上海市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，上海托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

上海托福培訓學校分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),閘北區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

Bliss

n. 好福氣，天福諧音 不理事 ，聯(lián)想一個情景：一個人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，別人什么事情都給他做得好好的，這個人真是天生的好福氣

【例】An aquifer is an underground layer of rock or sediment that haspores or holes in it. 含水土層是指地下有小孔或洞的巖石或沉積物層。

【例】The windmill has been used to pump water and grind grains. 磨坊被用來泵水和碾谷子。

The newborn baby has a hairy head.

有些神經(jīng)病變也許可以透過刺激神經(jīng)新生來加以改善。

chagrin [rn] n. 懊惱，失望（disappointment）

【例】Human population near the equator have evolved dark skin over many generations because of exposure to the fiercest rays of the sun. 由于暴露在最強烈的日光下，赤道附近的人們經(jīng)過很多代人的演化有了深色的皮膚。

B: Every so often I do.

B: I passed it on to my roommate, but there should be more in the bookstore. I can pick one up for you next time there.

【搭】alternately spaced 交互排列

【例】I missed the first episode of the new TV show, but I hope to watch a later one. 我錯過了新電視節(jié)目的第一集，不過我希望觀看下一集。

【例】What is the principle idea of the laisser faire policy? 自由放任政策的核心思想是什么？

【記】聯(lián)想記憶：plaste（看作paste，粘貼）＋r→貼石膏→在…上抹灰泥

在工作上，阿爾博特會接觸到許多美麗的事物。

教育部頒發(fā)的《英語課程標準》中明確指出，讓學生“在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。”交際是語言的行動，英語教學應該培養(yǎng)基礎(chǔ)的交際能力。然而，在英語教學中，更要適當擴大說的輸出量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生的英語能力。

二、初中階段英語口語中主要存在的問題

1.學生缺乏練習時間

教師教學任務(wù)繁重，缺乏充分讓學生練習口語的課堂時間，班級學生人數(shù)較多，無法照顧到所有學生，限制了許多學生展示口語的機會。

2.課堂上口語練習的質(zhì)量不高

由于時間有限，學生在有限的時間內(nèi)難以拓展思維，深入話題，從而影響口語練習的效果。

3.情緒不夠高昂

由于準備倉促，學生總擔心會說錯，因此，在進行口語表演時聲音小，緊張，焦慮，發(fā)音不準，常常會影響到口語練習的效果。

4.課下練習口語的時間無法確保

由于學生功課多，壓力大，要頻繁應付各科作業(yè)及考試，加之缺乏語言環(huán)境，導致他們根本無暇練習口語。

5.各方面對英語口語的重視程度不夠

英語的重要性已經(jīng)被社會各界所公認，但由于英語考試中沒有口語測試這項內(nèi)容，因此，學生對于口語的練習也就不以為然了。

三、課前小品劇推廣的重要性

1.課前小品劇的產(chǎn)生

基于以上所分析的初中英語口語現(xiàn)狀，學生普遍存在只會寫、不善說的“啞巴英語”現(xiàn)象。因此，在考慮要如何從根本上改變這種現(xiàn)象，開發(fā)課外資源，為學生提供更多的口語練習的機會，拓展各種“情景實踐”教學資源，開展各種英語活動，讓學生在真正地做到學以致用的思索下，課前小品劇產(chǎn)生了。

2.小品劇的特點

（1）培養(yǎng)綜合能力，全面發(fā)展素質(zhì)教育。我校的小品劇從角色分配、搜集素材、寫劇本、制作道具、劇情配樂到小品劇的演出，都是由學生利用課外時間，與小組共同合作創(chuàng)造出來的，學生真正是小品劇的主人。

（2）短小精悍，內(nèi)容豐富。課前表演的時間嚴格控制在5分鐘之內(nèi)，這樣既確保了每日的練習口語的時間，又確保了教學時間。而學生將課本中所學的句型，話題進行了合理的重組，延展，想象之后，內(nèi)容變得更加豐富，富有內(nèi)涵。

（3）持之以恒，貴在堅持。我們都知道水滴石穿的道理，任何事情其成功的秘訣幾乎都與堅持有關(guān)。因此，從開學的第一周起，直到學期結(jié)束，我們都要求學生每天在課前要有一組小品劇的演出。

（4）注重協(xié)調(diào)，照顧全局，讓每個學生都閃光。學生的成績及口語表達能力有層次感，有的學生一人便可獨挑大梁，口語清晰、流暢，表演游刃有余，而有一大部分學生則膽小，緊張，口音較重，發(fā)音不準，一上臺就緊張得說不出話來，或是經(jīng)常出現(xiàn)忘詞、冷場的現(xiàn)象。相對于那些口語及表演能力較好的學生而言，這些學生更需要鍛煉的機會。因此，剛上初一時老師在分組時有意將這些學生和那些勇于表達自己的學生分在一組，而劇本的每組負責人還有意將臺詞較多、表演較多的機會讓給那些怯于說話的學生，這樣長此以往，那些學生在每日的表演中逐漸克服了各種問題，到初二時基本也能說一口流利的口語了。

（5）豐富的評價制度，鼓勵為主的表揚手段，大大激發(fā)了學生創(chuàng)作劇本的熱情，確保了口語的持續(xù)，有效練習。為了使學生的辛勤成果得到充分的展現(xiàn)，我們也制訂了一系列的評價制度。

①預測性評價和總結(jié)性評價。 預測性評價就是在新學期剛剛開始或是一輪的表演剛剛結(jié)束之后，由全班學生根據(jù)自己和同學以往的表現(xiàn)，先給自己和同學打出個分數(shù)，這個結(jié)果后由老師在班里公布，這種評價方式符合初中學生爭強好勝的心理特點，分數(shù)高的學生聽到自己的結(jié)果后會更加努力，生怕別人趕上自己，而分數(shù)較低的學生在聽到結(jié)果后也毫不示弱，通過集體合作，也一定會有很好的表現(xiàn)。

托福寫作中，利弊話題的討論也是常考題型之一，下面，大家整理托福寫作利弊題的論證思路，希望對大家有所幫助

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