新聞標題:2020年上海六合路學日語N4N5學校在哪
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現在我學習日語的手段大概是時不時地上一下日本雅虎,看一看日語新聞。還有就是看NHK的各類紀錄片,以及AKB的綜藝節目等等。
其實一點也不難,看看下面這個例子吧.
如果日語語音真的如此簡單,這種現象又如何解釋呢?日語的口語和聽力的問題,絕不僅僅是發音,它是附著在語法結構基礎之上,同時又包含了眾多日本文化特性的。所以,如果沒有對語法及文化的深刻了解,即使能夠聽得出,說得出一個個假名又怎樣?
日語學到中級以上的水平以后,我們對自己的要求也要有所提高。不能在僅僅局限在能說就行的標準中,而是要考慮如何才能說得一口地道的日語。所謂“地道”就是要按照日本人的思維方式去想問題,尊重他們的習慣,要努力克服用中文的思維去生硬的翻譯句子這一難關。我認為要想把日語學出來,去留學是很有必要的。
濁音變的例如:
背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背,還要能按列背,這對將來的學習是非常重要的。片假名的記憶一直是初學者的難題。推薦的做法是:總結一些有效的句子,讓同學們按照平假名將其書面翻譯成片假名,開始有些困難,但一兩天后就能牢記了。
我認為要想把日語學出來,去留學是很有必要的。在日語已經達到一定水平的基礎上,如果能夠在那個國家生活一段時間的話,那么在不長的時間里就能夠迅速提高自己,努力理解這門語言完全和中文不一樣的地方。
方向:右端「みぎはし」;左端「ひだりはし」;內「うちがわ」;外「そとがわ」;右;左;「うら」;面「おもて」;左折「させつ」/左轉;右折「うせつ」/右轉;右に曲がる;左に入る。
個人認為考過N2或N1并不代表同等的水平,日語能力考只是在記憶基礎上的考察聽和讀的能力,如果只是為了考證,那么其實不用糾結語言中的那些細枝末節的微妙之處。退一步講,就算這時候背得再熟,也只是應試層面的記憶而已,脫離實際場景難以活學活用。只有在之后實際應用中才能真正掌握能力考中出現的東西。真正的“會日語”,不是考了一張證,不是這張證有多少分,能在找工作中對你有多大幫助,而是要能聽出しい和嬉しい的細微差別,在運用中能感受到語言的微妙之處或是弦外之音。
字典類圖書的處理方式是將“ちょうふく”作為真正的詞條,將“じゅうふく”作為參考詞條。無論哪個都被認為是常用漢字的“音讀”讀法,大多數人認為兩者皆可使用。在熟語中使用“じゅう”的讀法很多,最近“じゅうふく”也變得普及使用了。讀“じゅう”的熟語:重力、重壓、體重、重大、重視等。讀“ちょう”的熟語:貴重、珍重、慎重、重疊、丁重等。「木の」は「きのは」とむか?「このは」とむか?
剛剛接觸到日語的時候,我們都懷著一種興奮而又好奇的心態吸收著新的知識,但是隨著知識的不斷擴充,我們便漸漸地感到一種厭倦與疲憊。零散的語法,繁多的詞匯,復雜的發音……我們又何曾想到平日里充滿歡聲笑語的動漫日劇中,隱藏的竟然是如此深奧的語言。然而,想要更多地領略日語所帶給我們的快樂,就必須一步一個腳印地踏實前進。
他方、ヨロッパ、アラブ、インドなどでは、香辛料(スパイス)を使って素材の味を化させることに心が向けられています。香辛料は、素材が持つ嫌な「におい」を取り除きます。また、あるの香辛料は素材に一味加えることで、素材本來の味を一引き立てます。合によっては、人々が好みそうなの味に素材を化させてしまうことに心が向けられています。
日語屬於黏著語、通過在詞語上粘貼語法成分來構成句子,稱為活用,其間的結合并不緊密、不改變原來辭匯的含義只表語法功能。日語極富變化、不單有口語和書面語的區別、還有簡體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區別。
2.大は『日本の最高學府』ではない。/東大不是日本的最高學府
錄音帶”原則學日語一定要跟著“發音純正的錄音帶”一 起讀!沒有純正的錄音,干脆別學日語!最標準純正的錄音帶就是日語等級考試過去的真題錄音帶,錄音帶是最便宜、最有效、最忠誠、最耐心的學習伴侶! 把錄音帶放在你的復讀機里,隨時隨地跟讀操練,這樣效果最好!
認識到人是不完美的生物,與其追求不犯錯不如追求進步更靠譜,一旦體會了應用的成就感就可以進入良性循環。
日本的IT業發展速度之快是有目共睹的,因此“日語+計算機”的復合型人才將十分走俏。近幾年美國通用(GE)公司、美國戴爾集團的亞洲分部紛紛把原來在日本的業務拿到中國大陸來做,他們對既通日語又懂計算機的人才的需求量很大。
與日本人交流時要“大膽說”,不要害怕犯 錯誤,要熱愛丟臉。記住:犯的錯誤越多,糾正的錯誤也就越多,進步才越大。
而擁有以下姓氏的日本人,如:東條、南條、北條、九條、十三條等姓,一看也就知道他們的祖先則可能是城市居民(町人),住在或東或西、或南或北的某條(如九、十三條)街上。以居住地為姓氏的古樸方式在中國古代也很流行。
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