新聞標(biāo)題：上海廣西北路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)班一般什么時(shí)候報(bào)名榜單一覽推薦排行榜

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語(yǔ)法句型：學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來(lái)。以后學(xué)到相似或不同的語(yǔ)法再添加進(jìn)去，以后根據(jù)這些分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而學(xué)習(xí)句型的較好方法就是弄清楚該句型的來(lái)龍去脈，并且造句，少則兩句，多則五句，這樣就能彌補(bǔ)平時(shí)應(yīng)用的不足。

滑脫な人が苦手(にがて)だ。/我最不擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)圓滑的人了。日語(yǔ)中，表示“擁抱”意思的單詞是「抱く」。該詞語(yǔ)有兩個(gè)讀音，一是「いだく」，另一個(gè)是「だく」，讀音不同時(shí)，「抱く」的意思也有很大的不同，你知道它們的區(qū)別是什么嗎?而且除此之外還有一個(gè)詞語(yǔ)「抱える」，也有“抱”的意思。接下來(lái)就和小編一起學(xué)習(xí)一下它們的相應(yīng)意思區(qū)分吧。

這樣劃分，即可形成條理，找出規(guī)律，得出構(gòu)詞的要領(lǐng)，以便于記住單詞。日語(yǔ)與印歐語(yǔ)系諸語(yǔ)完全不同，其構(gòu)語(yǔ)法是另一個(gè)樣子，詞素分析法用不上。況且日語(yǔ)中有和語(yǔ)詞（日語(yǔ)固有的詞）、漢語(yǔ)詞（來(lái)源于漢語(yǔ)的詞）、外來(lái)語(yǔ)詞（主要指來(lái)自西文語(yǔ)言的詞）以及其他等等。

來(lái)去的目的//在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加に再加動(dòng)詞。「町へい物に（移動(dòng)的目的）行きます。」“上街去買(mǎi)東西。”「レストランへ食事をしに（移動(dòng)的目的）行きます。」“去餐館吃飯。”「忘れ物を取りに（移動(dòng)的目的）家へりました。」“回家去取忘遺忘了的東西。”「先生の授をきに（移動(dòng)的目的）學(xué)校に來(lái)ました。」“到學(xué)校來(lái)聽(tīng)老師講課。”

那么，我想說(shuō)的是，有這種想法的學(xué)生，是絕對(duì)不可能在新的能力考試中合格的。綜合能力不是說(shuō)不考，而是要求更高了才對(duì)。不只是機(jī)械的背誦，還要會(huì)用，才能考出好成績(jī)。

說(shuō)完詞匯音便部分，咱們?cè)賮?lái)談?wù)効谡Z(yǔ)中的音便，單詞記住了總要念出來(lái)的，這樣印象更加深刻，也練習(xí)了口語(yǔ)。

1、口語(yǔ)中所出現(xiàn)的「ん」音

(1)ら行常會(huì)音便成「ん」音。

如：信じられない信じらんない

注：「の」之前所接若為「る」時(shí)，此時(shí)的「る」通常會(huì)發(fā)「ん」音。

(2)「の」→發(fā)「ん」音。

如：～「した、する、している」のだ～んだ

     有人說(shuō)“學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)起別的語(yǔ)言來(lái)就容易得多。”的確這話(huà)是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門(mén)語(yǔ)言都有它和別的語(yǔ)言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語(yǔ)十六年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的感受。

日語(yǔ)自學(xué)步驟1學(xué)習(xí)日語(yǔ)DI一步，可能很多人都覺(jué)得是學(xué)習(xí)日語(yǔ)五十音圖，但是個(gè)人覺(jué)得日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)候，ZUI開(kāi)始的時(shí)候不是學(xué)習(xí)日語(yǔ)五十音圖，應(yīng)該是想清楚自己因?yàn)槭裁磳W(xué)習(xí)日語(yǔ)，你的目的是什么，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)人有了目標(biāo)才能好好的把日語(yǔ)學(xué)習(xí)下去，不然在中途你會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)過(guò)程中遇到問(wèn)題不知道如何解決和放棄。所以我覺(jué)得日語(yǔ)入門(mén)DI一步應(yīng)該是想清楚自己的目標(biāo)。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，需要輔助工具，有的選擇去培訓(xùn)班，有的選擇視頻教程。在這里，我推薦視頻教程，因?yàn)榕嘤?xùn)班價(jià)格貴，老師水平都不能肯定。【二】學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單介紹。【1】設(shè)定目標(biāo)首先,學(xué)日語(yǔ)的目的是什么?是希望在日企工作,還是只是喜歡看看日劇,想聽(tīng)明白對(duì)話(huà)內(nèi)容?目的不同,設(shè)立的目標(biāo)自然就不同.【2】選定教材新版《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》【3】：準(zhǔn)備一個(gè)MP3或者M(jìn)P4，以便無(wú)聊時(shí)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)日語(yǔ)!好了,可以開(kāi)始學(xué)習(xí)了

接下來(lái)我們輸入千歌這兩個(gè)字。千歌由于名字比較通用，所以我們直接輸入ちか就可以了。輸入完畢之后，如果這是你經(jīng)常會(huì)用到的人名的話(huà)，我建議您將這個(gè)詞加入您的輸入法字典，方法是復(fù)制您剛剛輸入的人名，然后按下CTRL+F10，然后選擇AddWord，您會(huì)進(jìn)入以下界面：

     第一是明確自己學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的，哪怕只是為了興趣也沒(méi)關(guān)系，并制定自己的階段計(jì)劃，比如大約學(xué)半年去考4級(jí)，學(xué)1年考3級(jí)，學(xué)兩年后考2級(jí)，有目標(biāo)方向才能有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中請(qǐng)經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，仍需努力。

     但是我知道我就那么多水平，于是認(rèn)認(rèn)真真地練了下去。每個(gè)新聞聽(tīng)寫(xiě)完了之后，都會(huì)寫(xiě)下錯(cuò)誤的單詞，并且把單詞和新聞讀上好幾遍。每次做完之后總有一種吃飽了的感覺(jué)。

動(dòng)作的對(duì)象//英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒(méi)有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示。「先生は學(xué)生に（對(duì)象）日本を教えます。」“老師教學(xué)生日語(yǔ)。”「私は田中さんに（對(duì)象）手を出しました。」“我給田中發(fā)了信。”

謂語(yǔ)提前日：璃は、り物のと人形遣いのがびついたところから出したのである。中：說(shuō)唱的傳統(tǒng)與木偶藝人的傳統(tǒng)互相融合，形成了凈琉璃。

考試輔導(dǎo)：JLPTN3-N1級(jí)、J.TEST各級(jí)，按級(jí)別、針對(duì)性專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)

在正式學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前，這樣做能夠幫助了解日語(yǔ)的發(fā)音以及一些最基本的詞句(如數(shù)字、簡(jiǎn)短日常用語(yǔ)等);而在學(xué)習(xí)過(guò)假名之后，便可利用這個(gè)方法來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，爭(zhēng)取做到把臺(tái)詞中說(shuō)的每一個(gè)假名都能聽(tīng)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。由于使用的都是第一手的日語(yǔ)資源(尤其是日劇)，利用這個(gè)方法加以時(shí)日后便能練就較為純正的口語(yǔ)和不錯(cuò)的聽(tīng)力。

動(dòng)作的對(duì)象//英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒(méi)有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示。「先生は學(xué)生に（對(duì)象）日本を教えます。」“老師教學(xué)生日語(yǔ)。”「私は田中さんに（對(duì)象）手を出しました。」“我給田中發(fā)了信。”

上海廣西北路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N4N5就來(lái)上海廣西北路日語(yǔ)N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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