新聞標題：上海附近少兒德語在哪學
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上海寶山區少兒德語培訓學校分布上海市黃浦區,徐匯區,長寧區,靜安區,普陀區,閘北區,虹口區,楊浦區,閔行區,寶山區,嘉定區,浦東新區,金山區,松江區,青浦區,奉賢區,鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的少兒德語培訓學校。
上海寶山區少兒德語培訓學校在原有創立的“Learning(學習)、Practice(實踐)、Expand（拓展）”相結合的三元教學法的前提下，提出學習閉環，在堅守線下優質教學的基礎上開辟線上學習服務平臺，打造全新“學習周期”的理念。
In Deutschland verdienen viele Frauen immer noch viel weniger Geld als Mnner. Auch dann, wenn sie die gleiche Arbeit machen. In den letzten 20 Jahren hat sich daran nichts gendert. Das haben Experten herausgefunden.在德國許多女人總是比男人賺的工資少，此外，即使他們做的是同樣的工作�？茖W家發現在過去的20年里，這種狀況一直沒有改變。
國內比較主流的德語考試有四類：1. 德語專業類考試（德語專四、德語專八）2. 高校德語水平考試（大學德語四級、大學德語六級）3. 歌德學院德語歐標等級考試4. 德�？荚嚕═estdaf）
德語語法：(so...)wie 或 als的用法，希望對您德語學習有所幫助，更多德語復習資料盡在外語教育網，敬請關注。由 (so...)wie 或 als 帶起的比較從句屬于狀語從句，在復合句中起比較狀語和表語的作用，它把主句的情況與從句的情況相比較，回答“Wie ... ？”提出的問題。I - (so...)wie：表示主從句情況相符，常翻譯為“像...那樣”。還有“genauso...wie”和“ebenso...wie”的句型，它們均翻譯為：“與...完全一樣”1- 用形容詞或副詞來比較，要用其原級。2- 可用so來強調。3- 使用so 或 nicht so 來強調形容詞或副詞時，要放在它們前面。4- 當然，從句中出現否定詞 nicht 時，則表示主從句情況不相符。
德語中命令式沒有時間形式,只有單數第二人稱、復數第二人稱、尊稱Sie和復數第一人稱wir的命令式幾種形式.我們按照從簡單到復雜的順序說明命令式的構成特點: 對尊稱Sie的命令式.對尊稱Sie的命令式形式和現在時形式相同,但是動詞位于第一位,人稱代詞Sie位于動詞之后,其他句子成分在Sie之后.為了表示客氣,在適當位置加上語氣詞bitte .尊稱Sie的命令式構成方式為:動詞不定式(Inf) + Sie + 其他句子成分 !或z.B. Lesen Sie bitte den Text !
學習德語的目的是為了與德語國家的人士進行口筆頭交際。語言首先是有聲語言，日常交際以口頭方式為主。要提高聽力，必須提高語言的綜合能力。首先要掌握語言的基本知識：語音、語調要準確：如果你的發音、重音不準，那當然就聽不懂人家的話了。一定的 詞匯 量：四級要求掌握3700多 單詞 ，其中復用式掌握的為2600左右，如果文章里的 單詞 太多，那也會聽不懂的。
積極地說，德語和英語語法結構上有相似處，且英語語法一定程度繼承和簡化了古德語，中世紀英語到現代英語；英語里一些常用動詞和德語同源，一些書面用于都從法語、拉丁里借了不少；最后是不少可分動詞與英語動詞詞組同結構。第一次看到hiermit(herewith）,hierbei(hereby), hierneben(nearby)等對應關系就笑出來了。
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學生獲得學士(Bachelor)學位以后，如果希望繼續深造，可以攻讀碩士(Master)學位既可以在結束學士(Bachelor)學業之后立即開始，也可以先工作幾年。選定的碩士(Master)學位課程應與學士(Bachelor)專業有密切關系。德國高校的網站上一般會給出相關信息，指明哪些本科專業方向可以申請與之銜接的碩士課程。攻讀碩士(Master)學位必須積累60至120個學分。學生應該通過碩士論文(Masterarbeit)來證明自己可以在規定的時間內，獨立地進行學術研究。
德語否定不帶冠詞的復數名詞.z.B Das sind keine Lampen .這些不是燈。In diesem Laden gibt es keine Lebensmittel .這個商店不賣食品.Machen Sie keine Sorgen !您不用擔心。3.否定不帶冠詞的單數名詞.(這些名詞具有特殊性,或叫做物質名詞)z.B Ich esse kein Brot .我不吃面包.Wir essen keinen Fisch .我們不吃魚。
德語中相互代詞與反身動詞在意義上相近，但不盡相同。反身動詞既可表示“自己”，也可表示“相互”，而相互代詞只表示“相互”。相互代詞與介詞一起用則連寫，如：voneinander, miteinander。Hans und Anna treffen sich vor dem Kino.Die beiden begrüen einander vor dem Kino.Spter sprechen sie miteinander über den Film.
審核的主要目的是看申請者是否真的學過成績單上出具的課程，是否真的具有專業知識，也就是說，申請者要能描述出專業課的具體內容，會運用或展示。如果是非德語專業的同學，一定要提早準備好面談的內容，要想好自己的專業課內容，以及準備好用英語或德語流利地講出來。
Er steht am (an dem) Fenster. 他站在窗邊。Er stellt den Tisch ans (an das) Fenster. 他把桌子放到窗邊。Das Wrterbuch liegt auf dem Tisch. 詞典放在桌上。Ich habe das Wrterbuch auf den Tisch gelegt. 我把詞典放到桌上了。Sie sitzt auf dem Stuhl. 她坐在椅子上，Sie setzt sich auf den Stuhl. 她做到椅子上。Das Bild hngt an der Wand. 畫掛在墻上。Bitte hngen Sie das Bild an die Wand. 請您把畫掛到墻上。請注意區別中文表達的區別。
z 與英語的祖母組合ts類似，有點象漢語拼音的聲母c。c 在a，o，u前發k的音，在e，i 前發z的音r 一般通過小舌振動發出小舌音。發不出小舌音可以通過喉頭摩擦發音來蒙混過關。x 發成ks的音y 與j相同。但也可以做元音發成ü。如果輔音字母有相應的清輔音，則當其后沒有元音時，該字母要發成相應的清輔音。
在之后的德語學習中，精聽與影讀幫助很大。精聽是聽力對照文本，每句話的單詞都聽懂，不明白的做筆記之后記憶。影讀就是shadowing，聽一句聽力材料，暫停，自己嘗試復述，如果沒聽懂停下來看原文再次復述。在精聽和影讀過程中碰到不懂的語法、詞法都記下了留作復習材料。然后重復重復重復這個過程。
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學外語的人一定聽說過“灌耳音”這么一個詞，就是多聽，坐車的時候聽，吃飯的時候聽，甚至睡覺的時候也聽，不管能不能聽懂，只要“灌灌耳音”。有很多德語初學者就開始看德語電影，聽德語歌，是個德語就喜歡聽聽，覺得這樣能提高自己聽力，其實這樣做的收效甚微，耳音并沒有被灌進去，反而一只耳進一只耳出了。
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