課程標題：蕭山高中生物英語補習班

蕭山高中生物是蕭山高中生物培訓機構的重點專業，蕭山市知名的高中生物培訓機構，教育培訓知名品牌，蕭山高中生物培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

蕭山高中生物培訓機構分布蕭山市等地,是蕭山市極具影響力的高中生物培訓機構。

融洽師生關系，潤滑培尖補差工作

當教學目標確立后，教師就需要考慮如何來達到目標，有效的學習活動理所當然成了達到目標的最好途徑。課程標準指出，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。小組合作學習更是作為教師組織學生學習的選擇形式。

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

數學教學不僅要傳授數學的基礎知識，培養學生的基本技能，更重要的是要有意識地培養上述各種能力，現代數學理論認為：激發學生學習積極性的首要條件不是考試，而是對課程的真正興趣;數學教學是數學思維活動的教學，數學的學習過程不僅僅是知識的接收、貯存和應用過程，更重要的是思維的訓練和發展的過程。數學教學是一個活動過程，在整個活動過程中，學生應該處于一個積極創造的狀態，學生首先要參加這個活動，感覺到創造的需要。他才有可能進行再創造，而教師的任務是為學生的發展創造提供自由廣闊的天地，并且引導獲得知識技能的途徑的方法，培養學生的創造力。

作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角、作角的平分線、作線段的垂直平分線和過已知點作線段的垂線，這五個基本作圖都可以用刻度尺和量角器來完成。但在要求尺規作圖之后，學生在自主探究、教師引導和感受知識的生成過程之中，一般步驟是：①要求學生畫出草圖，假設圖形已作出;②根據圖形分析畫法;③利用尺規嚴格操作并寫出作法;④給出證明。學生嚴格按照步驟進行作圖的過程，正是一個實驗、猜想、操作、驗證的過程，有助于學生養成嚴謹的學習習慣，培養學生的合情推理和邏輯思維能力，培養獨立思考、勇于探索、合作交流、反思質疑的良好數學品質。
四、在“尺規作圖”應用過程中促進思維發展

考試中的閱讀不同于一般平時的閱讀練習，因為考試有嚴格的時間限制。要想在有限的時間內獲取高分除了平時積累以外，好的閱讀方法就是必勝法寶。

“兩注意”：看清全畫面內容;分清圖上內容主次和表達的中心。

(三)記敘文記事

(1)寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。

(2)事件經過寫具體

(3)按事件的發展順序來寫

(4)注意表達真情實感

(四)記敘文寫人

(1)確定寫作對象

(2)確定人物的思想品質

(3)選擇典型的具體事例

(4)抓住能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。

(5)注意表達自己的真實感情

(五)記敘文狀物“五要三注意”

魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。

我們倡導自主學習,“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過程中即可以同學間取長補短,認識自己的差距,又可以亮明自己的觀點技壓群雄,在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅.在學習的過程中不斷產生“領頭羊”.而更重要的體驗，我認為應是讓學生充分參與到知識生成的過程中，去體驗一下知識發生發展變化的過程，進行知識“再創造”，在這一創造性的學習過程中滿足學生成功體驗的需要.學生能獨立解答的問題應交由學生獨立解答，不能獨立解答的交由學習小組合作解決，能動手操作的要讓學生動手操作，能做實驗的要讓學生做實驗，以學生為本就是要讓學生充分地去感受、去體驗.例如:在講《游戲公平嗎》一節時,我先讓同學們對兩個轉盤結果進行猜測,然后通過試驗判斷猜測的正確性,最后分小討論產生結果的原因.在教學中，同學們熱情高漲積極參與,大膽質疑,在興奮緊張中即獲得了知識又獲得了成功的體驗,并深信“學好數學不是夢”!

為了保證數學教學中“分組教學”有計劃地進行，事先要對每個學生確定一個較為具體的教學計劃，以使在教學中按照各組要求的共同點進行集體教學和分組要求的不同點安排分組學習，在制訂教學計劃時，可設置彈性要求，但必須保證基本要求的完成，每個學生都要有可行的明確的基本要求，這些要求可結合大綱和全學期使用的教材，以及學生的自身情況去設置。三、組間競爭

就是采用小的事情來表現大的主題的寫作方法，將抽象的事物具體化。比方說，要你寫一個以生命為話題的文章，如果你總是談什么生命的意義之類的，這就很難去寫好。而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教，給人以更生動可感的形象，如寫與病魔作斗爭的中學生，如寫時時刻刻給予你關心的父母，如寫下崗工人的努力等等，你可以借助具體的形象來給生命著色，象語文課文《敬畏生命》，就是以柳絮這樣細小的生物；《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來對生命進行探討。采用這種以小見大的辦法，這樣在你的筆下，就會有五彩的生命了。再比方寫愛國，你可以寫一個小學生對紅旗的愛護，看到別人對紅旗不尊重就要加以指正等等。

2數學課堂創新教學切實抓好基礎知識的教學

作用 能加強節奏感，突出某個意思，強調某種感情。

2、擬人

定義：把生物或無生物直接當作人來描寫，賦予他們認得思想和動作行為，給人以鮮明的印象何深切 感受，就叫擬人。

有效的數學教學活動不是教師教、學生學的“單向”信息傳遞過程，而是以教師激勵學生學習為特征，以師生的探索、交流、反饋為呈現形式，以學生的主動建構、形成能力為目標的教與學的和諧共存.學生獲得知識，可以通過接受學習，也可以通過自主探索、合作交流等方式，但必須建立在自己思考的基礎上.學生是數學學習的主體，其主體作用體現在問題的探究、發現、解決上，體現在實踐操作、合作交流時的增長才干上.學生的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.

4

數學“源于現實，寓于現實，高于現實”，數學知識來源于生活實際，生活本身就是一個巨大的數學課堂。如果脫離生活現實談數學，數學給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此，在新課引人時，注意把知識內容與生活實踐結合起來，精心設問，一方面是學生關心的話題，能激發起學生的學習積極性，另一方面使學生迫切想知道如何運用所學知識解決問題，能喚起學生的求知欲。而趣味性的知識總能吸引人，趣味性的問題總能引發學生對問題的探究和深層次的思考。在新課引人時，多為學生提供一些數學史或其他有趣的知識，既能激發學生的學習興趣，又能擴大學生的知識面。三、注重知識的生成過程，提高學習能力

蕭山高中生物培訓機構成就你的夢想之旅。學高中生物就來蕭山高中生物培訓機構

培訓咨詢電話：點擊左側離線寶免費咨詢