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王老吉飲料廣告，曾推出兩部電視廣告片，其表現(xiàn)方式都很好，但對(duì)促銷有限，達(dá)不到預(yù)期的效果。后來，王老吉請(qǐng)了廣州的一家廣告公司對(duì)王老吉進(jìn)行了重新的定位。在分析了產(chǎn)品特點(diǎn)后，對(duì)王老吉定位為“預(yù)防上火的飲料”，強(qiáng)力推出“怕上火．喝王老吉”的廣告語。簡潔的廣告語，賣點(diǎn)突出、容易記憶，非常有銷售力！王老吉飲料暢銷的事實(shí)說明， 一則具有銷售力的廣告，是定位準(zhǔn)確、能訴求出產(chǎn)品獨(dú)特賣點(diǎn)的廣告。
UI的概念其實(shí)很系統(tǒng)，而且很大。
CIS設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)整體形象設(shè)計(jì)，公共標(biāo)志設(shè)計(jì)，創(chuàng)意思維運(yùn)用。商標(biāo)申報(bào)注冊(cè)及注意事項(xiàng)。以老師設(shè)計(jì)企業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)志作案例。
深圳UI設(shè)計(jì)需要學(xué)什么課程？天琥UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，分為5大學(xué)習(xí)模塊，逐級(jí)提升設(shè)計(jì)能力：1.平面設(shè)計(jì)模塊：PS、ID、AI、CR四大平面軟件2.電商設(shè)計(jì)模塊：電商設(shè)計(jì)知識(shí)和技能、裝修店鋪以及電商運(yùn)營3.UI設(shè)計(jì)模塊：代碼、動(dòng)畫、AXURE、網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)策劃等專業(yè)技能4.移動(dòng)端設(shè)計(jì)模塊：ICON設(shè)計(jì)、APP設(shè)計(jì)、微信平臺(tái)5.崗前就業(yè)課：補(bǔ)充學(xué)習(xí)其他硬件UI設(shè)計(jì)、AE動(dòng)效設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)營銷知識(shí)；參加設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，沉淀個(gè)人作品，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
photoshop提高班 學(xué)習(xí)以大量實(shí)例訓(xùn)練軟件使用能力，并著重講解與其它軟件的相互配合使用。2.問培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到底包括幾方面。
在馬蒂亞斯教授看來，中國的設(shè)計(jì)教育是一個(gè)絕無僅有的巨大泡沫。這種教育正在不負(fù)責(zé)任地背離它本應(yīng)擔(dān)負(fù)的革新社會(huì)的使命，而一門心思地遵循資本主義的利益最大原則。這種現(xiàn)象，人們可以稱之為一種“教育剝削”。除了盲目擴(kuò)招帶來的設(shè)計(jì)教育過度膨脹這一基本問題，在我看來，中國設(shè)計(jì)教育界目前還有一個(gè)主要問題。可惜這個(gè)問題在我的中國同行們眼里，似乎無足輕重。我要說的、正是中國的高考招生制度!這種制度早就應(yīng)該遭到批判，因?yàn)樗岩恍┱嬗刑熨x和才能的考生拒之門外。考生的政治和數(shù)學(xué)成績好、并不能說明他就一定具備足夠的藝術(shù)思維或創(chuàng)造力。因?yàn)椋热魧W(xué)生不具有相應(yīng)的稟賦，即使最好的教師也難以在塑造學(xué)生的藝術(shù)人格上有所作為。
平面設(shè)計(jì)（graphic design），也稱為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此作出用來傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)師可能會(huì)利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面（page layout）、電腦軟件等方面的專業(yè)技巧，來達(dá)成創(chuàng)作計(jì)劃的目的。[1] 平面設(shè)計(jì)通常可指制作（設(shè)計(jì)）時(shí)的過程，以及最后完成的作品。
我們知道，平面設(shè)計(jì)基本上是以圖形、色彩、文字三大設(shè)計(jì)要素組成的，作為三要素之一的圖形設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的一環(huán)，它設(shè)計(jì)的是否成功將直接影響三要素之間關(guān)系的內(nèi)力和信息的準(zhǔn)確傳遞。好的圖形設(shè)計(jì)可以在沒有文字的情況下，通過視覺語言溝通理解。可跨越地域的限制、語言的障礙、文化的差異而進(jìn)行無聲的交流。從而達(dá)到無聲感染的藝術(shù)效果。這也許就是圖形為什么無法被文字取代的一個(gè)重要原因。
不過如果從西方設(shè)計(jì)的發(fā)展來看，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)興起之前，設(shè)計(jì)不 只等于建筑，也等于藝術(shù)。特別是西方藝術(shù)史與皇家藝術(shù)教育學(xué)院課 程里，從文藝復(fù)興開始，就慢慢的形成以建筑專業(yè)技藝為首，并結(jié)合 繪畫專業(yè)技藝與雕塑專業(yè)技藝的承傳，三者合稱為造形藝術(shù)，合稱為 設(shè)計(jì)。
壹品教的不是死知識(shí)，壹品的要求是知識(shí)必須掌握更重要的是要靈活運(yùn)用。我的專業(yè)是信息傳達(dá)，但我覺得信息傳達(dá)的目的并不是通過強(qiáng)烈的視覺沖擊來吸引人們的注意，而是要慢慢地滲透到五官中支。在人們還沒有注意到其存在時(shí)，成熟 、隱秘、精密、有力的傳達(dá)已經(jīng)完成了 … 設(shè)計(jì)絕不僅僅是制造技術(shù) … 設(shè)計(jì)是從生活中發(fā)現(xiàn)新問題的行為 原研哉（Hara Kenya）
在生活上我是個(gè)充滿理想的人，可能正因?yàn)槿绱耍艘沧兊煤苊堋?duì)世俗的東西很厭惡。
近似的程度可大可小，如果近似的程度大平面設(shè)計(jì)形狀的近似：兩個(gè)形象如果屬同一族類，它們的形狀均是近似的，如同人類的形。
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