新聞標(biāo)題:泉州泉港區(qū)哪里有托福學(xué)習(xí)班
泉州泉港區(qū)托福是泉州泉港區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),泉州市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,泉州泉港區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
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【例】Sup, dogg! [Cal State Long Beach, Long Beach, CA, 1998; California State University at Northridge, Northridge, CA] (See also, dawg.)
泉州泉港區(qū)哪里有托福學(xué)習(xí)班
情態(tài)動(dòng)詞的位置:
情態(tài)動(dòng)詞在句中放在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前, 謂語(yǔ)動(dòng)詞前若有助動(dòng)詞,則在助動(dòng)詞之前,疑問(wèn)句中, 情態(tài)動(dòng)詞則在主語(yǔ)之前。
如果一個(gè)序列從第二項(xiàng)起,
Based on the two passages, Douglass and Dana differ in their views of the effect of the CivilWar in that Douglass believes that the war has…(觀點(diǎn))
I have to go now.
我現(xiàn)在得走了。
I have to cook for my child.
我得給孩子做飯。
You must be here on time next time.
你下次一定要按時(shí)來(lái)。
We must go to get the timetable ourselves.
我們一定要自己去拿時(shí)刻表。
例句
每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù)。
當(dāng)奏美國(guó)國(guó)歌時(shí),大家都應(yīng)該起立并且脫帽。
6.to sit down : (to take a sitting position after standing)
【說(shuō)明:】to sit down(坐下)指從站著的姿勢(shì)轉(zhuǎn)取坐下的姿勢(shì)而言。主人請(qǐng)客人坐下可以說(shuō) “Sit down” 或 “have a seat,” 或 “Take a seat,” 或 “Be seated.”
【例:】
(1) After standing for so long, it was a pleasure to sit down and rest.
因此,第一和第二句話之間的過(guò)渡顯得有點(diǎn)倉(cāng)促,不是很自然。
B選項(xiàng)還存在一個(gè)問(wèn)題:把句子主要?jiǎng)釉~decide變成了名詞形式。在此,我們解釋下SAT的一個(gè)原則:能用動(dòng)詞,不用名詞;能用名詞,不用動(dòng)名詞。也就是說(shuō),一定要優(yōu)先使用動(dòng)詞。
作文的結(jié)尾叫Conclusion Paragraph。
E的問(wèn)題同B,而且it指代不清楚。當(dāng)然,D和E都改變了原句的意思。
I have to go now.
我現(xiàn)在得走了。
I have to cook for my child.
我得給孩子做飯。
You must be here on time next time.
你下次一定要按時(shí)來(lái)。
We must go to get the timetable ourselves.
我們一定要自己去拿時(shí)刻表。
我們學(xué)習(xí)目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為: 流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng) .
B. Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.
詞匯集中記、語(yǔ)匯提前學(xué)、閱讀同步行大大加快了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,尤其是提高了學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在實(shí)驗(yàn)中,有許多學(xué)生可以開(kāi)學(xué)初集中詩(shī)詞,進(jìn)而每課的交際內(nèi)容沒(méi)學(xué)習(xí),就可以作為閱讀材料提前預(yù)習(xí)。至此,讓我們共同明白一個(gè)道理:學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)勤中有巧,苦中有樂(lè),“書山有路‘巧’為徑,學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”,達(dá)到事半功倍、省時(shí)高效的教學(xué)目的。
Bede Williams, of the University\'s School of Philosophical, Anthropological and Film Studies, looked at, among other things, a study into the nation\'s top 20 earworms, commissioned by Heinz to promote their new #cansong TV advert.
度來(lái)看,是in architecture和in something在做比較,而something里又包含了一個(gè)小并列即music or literature。D把music or literature聯(lián)合作為一個(gè)比較對(duì)象和architecture比較,而E等于是把music和literature分開(kāi),分別和architecture作比較。顯然,D的表達(dá)方式符合大并列里包含小并列的規(guī)則。
協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做好節(jié)能檢查實(shí)施情況與能源追蹤工作,厲行節(jié)約。
C選項(xiàng)用主語(yǔ)Greg和foreigners比較,二者具有可比性。雖然C使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài),
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