新聞標題：青島市南區短期托福培訓班

青島市南區托福是青島市南區托福培訓學校的重點專業，青島市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，青島市南區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

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當塞繆爾莫爾斯在1844年建立第一個商業電報時，他戲劇性地改變了我們所期望的生活節奏。

dispute [dspjut] n. 爭論（*argument）；

我立即就被它的新穎和真實鎮住了。

【例】For a while in the United States, laisser faire was a popular doctrine. 自由主義在美國有一段時期曾經是風靡一時的學說。

解題技巧:

1.充分利用文章的上下文和前后句，找到對選擇有提示作用的詞或句。這些詞有可能是同義詞或反義詞。

【參】aspire（v. 熱望，立志）；persspire（v. 出汗，流汗）

I have something important to tell you.我有件的事要告訴你。

B：嗯，這有點像讀書。你會發現有些內容不錯，可是有的真確是浪費時間。你要有所挑選。

If anyone finds my pen, I hope they/he will tell me.有人見到我的鋼筆，我希望/他能告訴我。

青島市南區短期托福培訓班

【記】詞根記憶：cata（下面）＋lyst（分開，分解）→起分解作用→催化劑

9. It is requested that you kindly take immediate action in the matter. 對于此事，請速做處理。

【例】My grandfather was a consulttant in the company before he retired. 我祖父退休之前是公司的顧問。

evaporation [vpren] n. 蒸發；消失

對于這樣的小問題，沒有一個好的解決辦法，只有更多的書籍，特別是英語閱讀，一個小典故的書，一些技巧，以擴大其對所有語言的知識。因此，教師通常可以總結積累更多的類似的知識，一個“比較教育創新。”這次籌備活動教學更費時，尤其是老師的時間。巨大的文化差異，不能一兩句話就能說清楚，有很多工作要做準備放學后。但是，如果給學生，讓他們主動尋找差異和對比布局，將提高其英語表達真實的印象。

例如，有時我會在課堂上是一個餐廳進行模擬演練，如果侍者服務速度慢，我要求學生到A，那么你會怎樣說？她毫不猶豫地說：“為什么我沒有得到我的菜？”我告訴她，你沒有錯，有人人會知道你是華人，你有典型的“粗暴中國”的特點。在西方，一個優雅的紳士或女人有禮貌地說：“可能我有我的菜請快一點？”需要明確的是，中式英語的學生是不是一個固定的期限，語法或發音錯誤，但不適當的表達習慣。在教學中的對比，學生就會知道原因和有趣之間的差異，鼓勵他們思考的深層次問題和討論：到底有沒有必要保持教室。依此類推。

同時，老師作業或課堂討論，還需要注意的技術。有些題目太廣，學生不知道在哪里可以談，很容易造成混亂或冷市場。這一次，教師扮演著非常良好的合作和協調的角色 - 怎樣減少對學生的勞動分工分主題。例如在西方的差異提到，差異可以分為幾個方面：用餐禮儀，營養，飲食習慣，使技能分，小組討論的學生，水平和降低難度，可以使他們有不同的“專業”的行為有效的口頭練習。

【例】It extends the scientist's thinking beyond the known facts. 這使科學家的思維超越了已知的事實。

典型例題

1） It was last night ___ I see the comet.

A.　the time　B.　when　 C.　that　　D.　which

答案C. 強調句的結構是： It +be +強調部分 + that (who) + 主謂句。　強調句的連詞只有兩個，that和who。當強調的部分是人，且為句子的主語時，才用 \"who\"，其余用that。

原句：　My father did the experiment in the lab yesterday evening.

have to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天檢查，確保其已清理整潔。

　　Are you a new comer here?你是新來的嗎?

【例】The government should give careful consideration to issues of food safety. 政府應該仔細考慮食品安全的問題。

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