新聞標(biāo)題：青島黃島區(qū)韓語高級(jí)學(xué)校有哪些

韓語培訓(xùn) 青島黃島區(qū)韓語高級(jí)是青島黃島區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語種專業(yè)，青島市知名的韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)韓語培訓(xùn)學(xué)校，青島黃島區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的韓語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進(jìn)入中國市場的同時(shí)，中國的企業(yè)也在走向世界。中國駐韓商會(huì)的成立，為在韓國的中國大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國企業(yè)也需要懂韓語、了解韓國風(fēng)俗文化市場的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

青島黃島區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校分布青島市市南區(qū),市北區(qū),黃島區(qū),嶗山區(qū),李滄區(qū),城陽區(qū),即墨區(qū),膠州市,平度市,萊西市等地,是青島市極具影響力的韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校。

青島黃島區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語種發(fā)展越來越快，韓語專業(yè)也成了韓國留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語，而且熟悉韓國企業(yè)文化，如果回國發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

對(duì)于很多韓語初學(xué)者來說，韓語入門發(fā)音一直是最大的困擾，其實(shí)有這種困擾是對(duì)的，韓語本身就是一種越學(xué)越簡單的語言。韓語發(fā)音究竟有什么技巧呢？如下，我們可以將發(fā)音問題總結(jié)為4個(gè)方面：01松音舉例：, , , , 這些都是松音，發(fā)這些音的要領(lǐng)在于不能太重也不能太輕，但對(duì)于我們來說其實(shí)很難把握到底怎么叫不能太重，怎么叫不能太輕。那么就請(qǐng)大家結(jié)合單詞，例如：, , , ，買一本入門初級(jí)的小書，一邊聽音頻，一邊練習(xí)，然后自己再想想這個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng)，如果條件可以，把自己的練習(xí)錄進(jìn)去，然后聽一下自己是否發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。02緊音舉例：, , , , 發(fā)緊音可不是發(fā)的聲音越響這就是緊音了，那要是人家韓國人之間站在老遠(yuǎn)處互相喊著對(duì)方的名字，那也算是緊音嗎?發(fā)緊音的要領(lǐng)在于它發(fā)音的時(shí)候會(huì)覺著胸口憋了一股氣一下子沖破而出的感覺，這樣才算是緊音。“緊”字就代表了這個(gè)音所想要表達(dá)的意思了，因?yàn)楹芫o，所以發(fā)音的時(shí)候感覺好像有什么咔在喉嚨里似的。03送氣音舉例：, , , 送氣音的發(fā)音要領(lǐng)就是有氣流流出，你可以試著把張紙放在嘴邊，如果你發(fā)出這個(gè)音時(shí)，紙張動(dòng)了，那么說明你發(fā)對(duì)了，對(duì)我們來說送氣音其實(shí)很好發(fā)。04音變要說韓語的音變，說復(fù)雜也不復(fù)雜，因?yàn)槎加幸?guī)律可循，說簡單也不簡單，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候都要音變。那么怎么記住這些呢?在這里告訴大家一個(gè)方法，就是自己發(fā)音的時(shí)候怎么舒服怎么發(fā)。例如：，看到這個(gè)單詞你會(huì)怎么發(fā)?這么發(fā)嗎?那你是不是覺得很吃力啊，其實(shí)這個(gè)音是這么發(fā)的，你再試試看是不是感覺很順口發(fā)這個(gè)音的時(shí)候。又例如，你怎么發(fā)?嗎?那是不是太累了啊?如果你試著發(fā)，是不是覺著舒服很多?其實(shí)就是這么個(gè)道理。看了上面的4點(diǎn)，我現(xiàn)在就告訴大家其實(shí)韓語發(fā)音不難，可能在入門的時(shí)候覺著頭疼，但其實(shí)只要你掌握了技巧，發(fā)音就變得很容易。

     有些同學(xué)平時(shí)有注意學(xué)語法，也有去背單詞，但到了考試時(shí)還是看不懂文章，我想很大的原因就是平時(shí)沒有練翻譯能力，一句話里的語法，單詞分開來看似乎都懂，但組成一條句子就看不懂了。

     也就是說，我們學(xué)會(huì)了元音、輔音、韻尾和讀法和音變規(guī)律之后，韓語的發(fā)音就可以告一段落了。 元音韓語的21個(gè)元音包括：基本元音： 復(fù)合元音： 其中某些音之間的差別在初學(xué)者聽來區(qū)別不大，這樣的情況，先通過單詞死記硬背好了，記住某個(gè)詞是哪個(gè)元音，時(shí)間長了，自然而然地就能總結(jié)出規(guī)律來了。

當(dāng)“”與其它相遇時(shí)，“”又會(huì)被同化，發(fā)成“”。有同學(xué)問到這里的前后問題，其實(shí)這里主要是指當(dāng)“”“”在前面一個(gè)字中做收音，后面遇到輔音“”時(shí)，“”要發(fā)“”的音。如：[] []


9. 讀音有什么不同嗎?

[] [] []。

     　路人也會(huì)存的圖　 “不是飯也會(huì)存的照片”的縮略語 　指的是雖然不是飯但是因?yàn)樘�漂亮或者太帥就像被誘惑住一般存下來。　地方飯[] [] “地方”與有著些許蔑稱喜歡愛豆歌手的女性飯的詞“(迷妹)”的合成語。

“”分別對(duì)應(yīng)“生”“活”，那么“”就是“學(xué)生”了。這些與漢字相關(guān)聯(lián)的詞語，構(gòu)成了我們記憶詞匯的基礎(chǔ)，也是讓大腦熟悉韓語的最快途徑。有了一定的漢字詞積累，便可以在遇到一個(gè)新詞時(shí)，通過聯(lián)想與之對(duì)應(yīng)的漢字，猜測其含義。比如“”對(duì)應(yīng)“大門”，聯(lián)系我們前面舉的例子“（學(xué)校）”，那么“”就是“大學(xué)校”，也就是“大學(xué)”的意思，而“”就是“校門”了。這樣的漢字詞在韓語的高級(jí)詞匯中出現(xiàn)的更為普遍，很多韓國本國人和西方學(xué)習(xí)者覺得很難的詞語，對(duì)我們中國人來說簡直是小菜一碟。比如“”對(duì)應(yīng)的漢字就是“一舉兩得”。建議大家從一開始就養(yǎng)成記錄漢字詞的習(xí)慣，了解每一個(gè)韓字對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)漢字，雖然在最初階段會(huì)感到有些麻煩，但是你很快就會(huì)感受到，這絕對(duì)是一個(gè)事半功倍，回報(bào)多多，舉一反三，令你融會(huì)貫通的好方法！

     但是,有不少連接詞尾具有多種作用。因此同一個(gè)詞尾放在不同的句子中,或用于不同的謂詞時(shí),就可能起不同的作用。體詞的連接詞尾接在“體詞+??”形式之后。

     喜歡體育的男生留意一下你喜歡的體育項(xiàng)目用韓文表達(dá)，愛美的女生上韓國購物網(wǎng)站去看看，邊欣賞邊學(xué)學(xué)你鐘愛的各種化妝品和衣服用韓語怎么說……出于興趣的學(xué)習(xí)是輕松愉快的，你一定會(huì)自然、主動(dòng)地接觸這些東西。

     這樣一來背單詞就簡單了許多, 所以韓語號(hào)稱世界上最容易學(xué)習(xí)的語言. 事實(shí)也確實(shí)如此, 韓國(包括朝鮮)幾乎是沒有文盲的, 因?yàn)橹灰�接受過1年左右的韓語教育就可以讀報(bào).

     這樣下去，一段時(shí)間過后，日常用語也學(xué)得不多，而且對(duì)它的用法也懂得較片面。死記硬背地記下去，會(huì)對(duì)背單詞產(chǎn)生厭惡，不利于以后的學(xué)習(xí)。而且，從日常用語學(xué)起以后往往很怕語法。

     由于中韓兩國在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的交往日益密切，創(chuàng)造了多種多樣的就業(yè)機(jī)會(huì)。韓國公司在中國投資建廠時(shí)，大力提倡人才本地化，需要大量懂韓語、有留韓背景并熟悉國內(nèi)市場運(yùn)做的人才。

韓國語能力考試()(英文：Test of Proficiency in Korean，簡稱TOPIK)是韓國國立國際教育院舉行的韓文能力考試，對(duì)象為母語非韓文的外國人、以及海外韓僑。沒有學(xué)歷和年齡的限制。是韓國大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，評(píng)價(jià)韓國語能力的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整后的韓國語能力考試Ⅱ(TOPIK Ⅱ)的寫作題分為4個(gè)部分。前兩道題是根據(jù)文章的脈絡(luò)寫1-2個(gè)句子，后兩道分別是寫與日常生活相關(guān)的文章和論述文。寫作題的判卷采用由幾位判卷委員進(jìn)行評(píng)分的方式，主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是詞匯及語法運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及是否切合題意。4. 等級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)按總分劃分等級(jí)，不卡單項(xiàng)最低分。初級(jí)：滿分200分1級(jí)：得分≥80分;2級(jí)：得分≥140分中高級(jí)：滿分300分3級(jí)：得分≥120分;4級(jí)：得分≥150分;5級(jí)：得分≥190分;6級(jí)： ≥230分關(guān)于韓語學(xué)習(xí)教材，這里推薦【新版延世韓國語】，共6冊。基本一冊對(duì)應(yīng)一級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛充分，有條理并且難度銜接十分好。1-2冊初級(jí)，3-4冊中級(jí)，5-6冊高級(jí)。[圖片={0AD4C8F9-080E-E953-499A-053CF48E8531}.jpg/]各個(gè)等級(jí)相應(yīng)的水平介紹(僅供參考)：◆初級(jí)：1級(jí)要求掌握必備的生活用語，能夠理解和表達(dá)個(gè)人熟悉的話題;掌握800個(gè)左右基本詞匯和語法，能夠利用這些詞匯和語法造簡單的句子，能夠理解和寫出簡單的生活用語和應(yīng)用文。2級(jí)要求具備“打電話”“請(qǐng)人幫忙”等日常生活中所需要的語言能力及利用“郵局”“銀行”等公共設(shè)施的能力;掌握1500~2000個(gè)詞匯，并能夠利用其以段落為單位理解和表達(dá)個(gè)人熟悉的話題。◆中高級(jí)：3級(jí)要求具備使用各種公共設(shè)施和維持社會(huì)關(guān)系所需要的基本語言能力，能夠以段落為單位表達(dá)或理解自己熟悉的社會(huì)話題;能夠區(qū)分使用正式場合用語和非正式場合用語。4級(jí)要求在一定程度上具備展開一般工作所需要的語言能力，能夠理解電視新聞和報(bào)紙上的簡單內(nèi)容，能夠在了解韓國代表性文化的基礎(chǔ)上理解并運(yùn)用社會(huì)、文化話題及抽象話題。5級(jí)要求在一定程度上具備進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域研究或業(yè)務(wù)工作所需要的語言能力;能夠理解并表達(dá)關(guān)于“政治”“經(jīng)濟(jì)”“社會(huì)”“文化”等方面的所有不熟悉的話題。6級(jí)要求進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域研究或展開業(yè)務(wù)工作時(shí)能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所需要的語言，雖然達(dá)不到韓國人的水平，但是在工作實(shí)踐及意思表達(dá)方面沒有任何困難。

    剛才說過，學(xué)得多了，我們的大腦會(huì)自然地幫助我們將語言知識(shí)總結(jié)歸類，但是可能有時(shí)不夠完整細(xì)致，這時(shí)定期地將學(xué)過的知識(shí)做以分析和梳理是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過它甚至可以升華出新的知識(shí)。

    韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來說可謂是重中之重。你可以選擇一盤專門的韓語語音磁帶，反復(fù)播放模仿發(fā)音；在模仿的同時(shí)進(jìn)行聽寫，對(duì)于鞏固記憶非常有幫助。

     聽力很好訓(xùn)練。最好的聽力教材就是精讀課本。當(dāng)時(shí)我學(xué)韓語的教材是延世大學(xué)出版的那本《韓國語教程》。悲催的是，那時(shí)候還沒在中國正式發(fā)行，都是韓國原版的影印本。亮點(diǎn)是，現(xiàn)在大家能看到的中文部分，我看到的都是英語。

l 語音

    雙引號(hào)中還需要使用引號(hào)的情況下使用單引號(hào)，如：" , '~' "，“我掐住那家伙脖子的瞬間，他突然喊著'放過我吧'，還哭了，所以就放了他。”

    如果你已經(jīng)下決心要學(xué)好韓語，肯努力又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么有一樣?xùn)|西可以讓你如虎添翼，幫助你更輕松地進(jìn)步，讓你的學(xué)習(xí)過程充實(shí)又不乏樂趣。這個(gè)東西就是愛好。愛好可以給你提供更多的學(xué)習(xí)資源，

青島黃島區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)韓語高級(jí)就來青島黃島區(qū)韓語高級(jí)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對(duì)韓國、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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