新聞標題：青島黃島區法語歐標A1A2培訓有哪些精選名單排行榜匯總

法語培訓 青島黃島區法語歐標A1A2是青島黃島區法語歐標A1A2培訓學校的重點小語種專業，青島市知名的法語歐標A1A2培訓學校，專業法語培訓學校，青島黃島區法語歐標A1A2培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

青島黃島區法語歐標A1A2培訓學校分布青島市市南區,市北區,黃島區,嶗山區,李滄區,城陽區,即墨區,膠州市,平度市,萊西市等地,是青島市極具影響力的法語歐標A1A2培訓學校。

全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。

無論是法語專業的童鞋還是法語的興趣黨們，學習法語都要從基礎開始~而我們基礎的基礎呢~當然就是那張雖然短小卻可以構成所有單詞的字母表啦!

    總之，學法語一定要下苦功夫記、背、大聲朗讀、背誦，天天聽，天天講，大量閱讀，可以看不同版本的法語教科書，多做筆頭練習。學習時還要多動腦筋，多找規律性的東西，同時注意許多特殊的例外。我們還是不能鋪開來面面俱到，只是舉一些例子供初學者參考，每個人也可摸索適合自己的一些方法，同學之間也可多交流。

    只要記住了這些規則，在語音階段結束之后同學就能熟練朗讀句型和課文。但在這個過程中法語有較英語而言更為復雜的連音和聯誦現象，所以在學習語音的過程中同學還需要記住一些基本的連音和聯誦規則，因為這會直接影響到同學的聽說表達能力。實際上很多同學沒有信心學好法語的第一個攔路虎也就在這一點上。

    法語學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。

針對少年兒童的特點，由精通英文、熟悉中文的法國老師全程教學，采用活潑多樣的教導方式，寓教于樂，充分開發該年齡段孩子的語言潛能，以及超出想象的記憶力、模仿力，引導孩子在愉悅輕松的語境中潛移默化地學會說法語，聽法語，讓孩子們領先在起跑線上，從小能說地道純正的法語

    不定式 Mon père peut réparer mon vélo---Mon vélo peut être réperé par mon père，最近將來時 Mon père va réparer mon vélo---Mon vélo peut êre réparé par mon père 。

    最后，在閱讀中領悟語法。法語語法中的"繁文縟節"頗多，一些單詞有好幾個詞性，不同的詞性又有多個不同的意思和用法。中國學生往往只背單詞的意思，到考試時就會遇到具體運用上的難題，甚至分不清相同意思的單詞間的區別。

    下面略舉幾例說明：a.-C’est laid. 這很丑。--Qelle horreur! 真是丑死了!這兩個例句的意思基本相同，句子結構也都正確。但是第二句的言者在表達自己看法的同時流露出了內心強烈的厭惡情緒。這說明一個人的感情、內心活動可以通過他使用的語言形式反映出來，不同的感情會產生不同形式的語句。

    而查閱一本好的紙質詞典的過程本身就是學習法語詞匯表達的過程，這也是為什么很多老師都向學生推薦紙質詞典而不是電子詞典的原因。

    對于法語專業好就業、工資高的情況，人們習慣把英語以外的其他語種都視為“小語種”，這讓選擇學習法語的學生比學英語的學生少很多，就業競爭自然就小了。

    Lorsque rentre la petite fille, c’est sur elle une pluie de baisers.（當小姑娘回家時，大家都擁上去親吻她）。第一例, pluie是本義，第二例, pluie是上引申意義。

    法功能轉換具體地講，漢字的特點在于詞類只有在運用中才能分析出來，自身沒有詞形的標記。對法語而言，無論詞或詞組的長短，均有明確的詞形，語法結構清晰，銜接關聯明確。語言因素要求譯者在翻譯過程中，需要按照目的語的方式對詞的語法功能做出轉換。原則：宏觀上把握忠實，微觀上掌握技巧，不應僵化地對待詞匯的語法功能。

    法語詞匯成千上萬, 積累詞匯的工作不是一朝一夕便能完成的。要為自己定出一個長期規劃, 循序漸進, 積少成多, 并且要有意識地多積累一些有關國際政治、外交、及流行科學技術方面的詞匯。

    在同一個節奏組中，前一詞詞末如果是發音的輔音字母（在《法語語音重難點》1中已詳細提及），而后一詞詞首是元音字母（在《法語語音重難點》1中已詳細提及）或啞音h，則前一詞詞末的輔音必須和后詞詞首的元音合讀成一個音節。例如：Il a une vieil ami，應當讀成：[i-l?-yn-vj?-ja-mi]

    B節和C節為題材熟悉、情節不太復雜、句子結構比較簡單的故事，講話或敘述等。對于短文聽力來說回答問題并不是很難，在看好問題的基礎上回答應該都是可以，即使沒有每句都聽懂的情況下，做出準確的回答也是有可能的。

    學法語中 發[a]音e在兩個mm前要發[a]音 如 femme2. 發[ε]音1) è和ê在單詞中發[ε]音 如père, être2) e在閉音節中發[ε]音 如bec (以輔音音素結尾的音節叫做閉音節)3) e在兩個相同的輔音字母前要發[ε]音 如belle (不包括在mm前的情況)4) -et,-ect,-êt字母組合在詞尾時發[ε]音 如paquet, aspect,forêt5) ei字母組合在單詞中也發[ε]音 如neige3. 發[e]音1) é在單詞中永遠發[e]音 如 été2) -er,-ez 字母組合在詞尾發[e]音 如 aimer, chez3) -es在單音節詞尾發[e]音 如 mes,des,ses (只有一個元音因素的音節叫單音節)4) desc-,dess-,ess-,eff-,在詞首時，字母e發[e]音 如descendre,dessin,essai,effort

　　1、學好語音語音學習中應該注意的問題：

　　在同一節奏組中，如果前一詞以不發音的輔音字母結尾，后一詞以元音字母開始時，前一詞的詞末輔音字母由不發音變為發音，與后面的元音組成一個音節，這種現象叫做聯誦。
A:聯誦基本原則-同一節奏組里的才能連音或聯誦，并且有時發音上有些變化。
B :節奏組的劃分：
a: 輔助詞+有關實詞
b. 固定詞組或習慣用語
c. 定語+被修飾成分
d. 被修飾成分+單音節詞定語
C：法語聯誦規則：
a: 在人稱代詞和動詞之間
b. 在限定詞+（形容詞）+名詞之間
c. 在動詞 être之后
d. 在副詞和它修飾的形容詞間
e. 在介詞和它后面的詞之間
f. 連詞 quand和他后面的詞
g. 在復合名詞中
h.在一些常用的表達方式中
D: 禁止聯誦的情況,基本原則是不屬于同一節奏組的單詞可以不聯誦：
a. 在作主語的名詞和動詞間
b. 主語是代詞的主謂倒裝的疑問句中，倒裝之后的主語人稱代詞和其后的成分不能聯誦
c. 連詞 et 一般禁止和前，后的單詞聯誦，數字中可以和單詞連音或聯誦
d. 噓音 h禁止聯誦
e. 鼻化元音在聯誦中的變化，基本原則是在給鼻化音之后加/n/。Bon, -ain, ein, yen結尾的形容詞有聯誦時，失去原來的鼻化元音。

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