新聞標(biāo)題：南陽臥龍區(qū)學(xué)sat哪里好

南陽臥龍區(qū)sat是南陽臥龍區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，南陽市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽臥龍區(qū)sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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第二句可翻譯為：“受過教育的人的標(biāo)志是他可以理解一種想法而不必要去接受它。”

有些題目中的詞匯是經(jīng)過原文轉(zhuǎn)化的，考生一時(shí)很難分別定為關(guān)鍵信息，有些詞甚至因前后綴產(chǎn)生新的變化，考生在背誦sat詞匯時(shí)，要注意區(qū)分這些長相接近但詞義完全不同的詞匯。避免被誤導(dǎo)失分。

每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的商等于同一個(gè)常數(shù)。

An off-topic essay will receive a score of zero.

What was Train C's speed, in miles per hour,if Train B's speed was 7 miles per hour?

We are cognizant of the problem.我們意識到了這個(gè)問題。Having identified the problem, the question arises of how to overcome it.發(fā)現(xiàn)問題后，如何克服它的問題又出現(xiàn)了。The problem is finally solved.問題算解決了。He believes this to be a relatively small problem.他認(rèn)為這相對而言是一個(gè)小問題。

He wore an expensive, dark blue Pinstripe suit.

他穿上了自己那套第二好的西裝。

He put on his second best suit.

我有各種型號的西裝。

I have suits in every size.

他穿著一套黑西裝。

He was dressed in a black suit.

有天晚上一個(gè)藍(lán)衣男人出現(xiàn)在我的夢境，他穿著藍(lán)色的西裝，藍(lán)襯衣，系著藍(lán)領(lǐng)帶，腳上是藍(lán)色的鞋子，但沒戴帽子。

和普通文法一樣，SAT絕對不能接受在同一個(gè)句子中，同樣的代詞指代不同的對象。另外，SAT也不能接受代詞的“暗示指代”，即在一個(gè)句子中，代詞所指代的對象并沒有出現(xiàn)，但該代詞的含義是非常明確的。

That table measures ten feet by five.

那個(gè)工作臺長10英尺，寬5英尺。

The traditional pattern of classroom experience at the college level brings the professor and a group of 20 to 30 students together for a 45-to-50-minute class session two or three times a week.

-____ won the 100th gold at the Olympics for China?

-Zhang Yining she\'s from Beijing.

A. Who B. What C. When D. Where

解析：此題考查特殊疑問詞的用法。在第17課有這樣類似的對話：

-Who is this young man?

-This is Jim.

回答同樣都是人的姓名，回到問句，可見疑問詞應(yīng)選答案A。通過教師講解可知，以Who開頭的特殊疑問句通常是用來詢問一個(gè)人的姓名或身份的。

正確答案：D

中文意思是：在美國，新古典運(yùn)動(dòng)在建筑上的反映要比在音樂或文學(xué)上的反映更明顯。

生命中最難忘的時(shí)刻是什么

　　Student:Oh, I see. Since I\'m a sophomore, I can register between 10 and 12 a.m.on Wednesday, the 25th.

例：If P, R, and T are digits in the positive three－digit integer PRT, what is the decimal equivalent of PRT×10－2?

許多學(xué)生的一個(gè)困惑是，開始段落寫什么啊？除了直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹱魑念}的問題外，似乎找不到別的內(nèi)容來充實(shí)開始段落。

在美國，“常春藤學(xué)府”隱喻著和高等學(xué)習(xí)院校，但學(xué)校被公“常春藤聯(lián)盟”。常春藤聯(lián)盟由美國東北部之八所學(xué)校組合而成：布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、及耶魯大學(xué)。除康奈爾大學(xué)外，所有學(xué)校均在北美獨(dú)立戰(zhàn)爭前創(chuàng)設(shè)，每所院校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)均非常。學(xué)校之間的學(xué)術(shù)與運(yùn)動(dòng)競爭性紀(jì)錄始于十九世紀(jì)末。

【作者觀點(diǎn)分析】

肯定的推測一般用must,should,may(might)或could(不用can)，其中，must的語氣強(qiáng)，譯為“肯定”、should的語氣次之，譯為“很可能”、“應(yīng)該”;按常理推測的may(might),could語氣弱，譯為“也許”。

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