新聞標題：南陽一對一初中政治輔導班

南陽初中政治是南陽初中政治培訓機構的重點專業，南陽市知名的初中政治培訓機構，教育培訓知名品牌，南陽初中政治培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

南陽初中政治培訓機構分布南陽市宛城區,臥龍區,鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮平縣,內鄉縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的初中政治培訓機構。

3-1 原四中校長李建華博士，原北師大名譽校長顧銘遠，賈智慧教授等是XX個性化研究院的帶頭人，主要研究針對中高考的方向出版各科教材如:各科測試卷，《贏在高考》，《贏在中考》《中高考沖刺大觀》，《高考填報志愿》，學習百寶箱等。

初中 數學如何開展深度教學初中數學如何開展深度教學?在實施素質教育的過程中，教學數學有它不可替代的重要地位，并且主觀念能力的培養以及數學內容本身出發，都發揮其重要作用。 今天，樸新小編給大家說說與此相關的數學方法。

4初中數學教學設計方法注重分析，把握重點

重視數學實踐活動，讓數學課堂動起來

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

教材中的概念、定理和公式要在理解的基礎上加以記憶。每一個新的學習定理公式,首先盡量不要看答案,做一個例子,看看你能掌握多少,完成后,然后比較答案,看到結果,即使錯了也無妨,這將讓你加深對定理的理解。在未來，我將應用我所學到的。

是，重新修建岳陽樓，擴大了它原來的規模。

接著引導學生理解多個物體組成的“一”個整體(如上述一個紙盒中的9個石子)和單位“1”的意義。通過動手操作、討論、交流，全體學生對分數意義都有了明確認識，每個學生也體驗到了成功的樂趣。這一系列安排，既順應了小學生的心理需要，給每個學生提供了數學活動和展示的機會，又發揮了群體的積極作用，提高了學生個體自主參與的動力和能力，使學生初步掌握了合作學習的方法，培養了學生的合作精神。在課堂教學過程中，學生主動參與學習的積極性高，能夠主動參與數學學習，教師教得輕松，學生學得愉快，理解深刻，能有效提高課堂教學的效果。

信息技術普及以后，多媒體進入課堂，把枯燥的說教變成了有趣的動畫，把抽象的公式進行了生動的演示，受到了學生的普遍歡迎。但是凡事都要講個度，工具手段都有個適用的范圍，超越了這個度和范圍，就會適得其反。使用多媒體課件導入要有所選擇，突出主題，切不可虛圖熱鬧，華而不實。

具體的做法是:以學生已有知識為基礎,引導學生溫故而知新,通過提問、練習等教學活動,提供新舊知識的聯系點,從“舊的”過渡到“新的”,從“已知的”拓展到“未知的”,既鞏固舊知識,又為新知識作鋪墊。例如:在教學“多項式除以單項式”時,我就先出示了一組多項式乘單項式,要學生做題并要求說出計算方法,然后把上題中的乘號改成除號,問學生現在屬于什么算式,學生回答:“多項式除以單項式。”我問:“你們能借用多項式乘單項式的方法去試算一下今天要學的知識嗎?”一石激起千層浪,學生均躍躍欲試,成功地用學過的乘法知識解決了當天的除法知識,并且在解決過程中體會到了成功的快樂。聯系生活法

3.教學目標層次化。分層次備課是搞好分層教學的關鍵。教師應在吃透教材、大綱的情況下，按照不同層次學生的實際情況，因材施教，設計好分層次教學的全過程。確定具體可行的教學目標，分清哪些屬于共同目標，哪些屬于層次目標。對不同層次的學生還應有具體的要求，如對A層的學生要設計些靈活性和難度較大的問題，要求學生能深刻理解基礎知識，靈活運用知識，培養學生的創造力和創新精神，發展學生的個性特長;對B層的學生設計的問題應有點難度，要求學生能熟練掌握基本知識，靈活運用基本方法，發展理解能力和思維能力;對C層的學生應多給予指導，設計的問題可簡單些，梯度緩一點，能掌握主要的知識，學習基本的方法，培養基本的能力。

提高學生數學素養應認清“應試教育”體制給數學教育帶來的弊端。在長期“應試教育”的影響下,數學教育重智輕能、重少數尖子生忽視大多數學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現象非常嚴重。理論與實際脫節,知識與能力脫節,無法跟上時代的要求。 免費論文下載中心提高學生數學素養,要求教師應樹立教書育人的數學觀、教育觀,不能把數學教學看成是單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育,成為數學化的教育,讓學生學習、參與數學化過程,充分發揮數學的形式訓練價值及應用價值。同時應結合我國改革開放及經濟建設的實際,把辯證唯物主義和愛國主義教育的內容始終貫徹在教學中,激發學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。

做好命題研究，注重考試方法技巧指導。九年級數學復習緊張有序，不要讓學生陷入盲目的題海戰術中。當然，精選典型性、代表性的資料，對教師提出了更高的要求，教師要加強自身學習，了解、分析、掌握中考命題的發展趨勢，發展動向，研究新課標、鉆研教材才能在精選題目時看得準，抓得穩。第三輪復習要讓學生知彼知己，知彼：認真分析模擬試卷和近年的中考試卷，從中把握中考內容、題型、難易程度、分值等;知己：則要分析學生解題中的錯誤及薄弱環節，錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，教師要做好查漏補缺，通過講評讓學生找到自己的不足，是由于基礎知識不牢固導致，還是解決問題的思路有問題或考試心理狀態不佳導致等。這可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，這對學生能力的培養會產生有益影響。

要培養學生創新思維，老師首先要擺正自己在教學中的位置，在日常數學教學中，充分發揮主導作用，引導學生激發數學學習的主觀能動性，讓他們主動參與到教學中來，去探索、去鉆研，才能轉化為自己的知識，讓學生充分發揮自己的見解，并進行大膽求證，才能培養創新思維。在教學中，老師可以采用情景教學法，將學生的注意力吸引到課堂教學之中，把數學理論內容巧妙地轉化為數學問題思維情境，激發學生勇于探索問題、分析問題、解決問題和延伸問題的能力，從而更好地培養學生的創造性思維能力。

資深老師總結小學英語學習方法

培養學生的創造性思維，需要老師在初中數學教學中，采用發散式思維教學模式，使學生數學思想不受定勢或模式的束縛，充分發揮學生的智力因素，引導學生發展創造性思維能力，采取多種教學思路，調動學生思維的活躍性和多向性。在初中數學教學中，老師可以采用質疑式教學法，在課堂上鼓勵學生大膽質疑，激發學生探求真理的熱情。

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