新聞標(biāo)題：2020南寧高中英語(yǔ)數(shù)學(xué)補(bǔ)課

南寧高中英語(yǔ)是南寧高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南寧市知名的高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南寧高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南寧高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南寧市興寧區(qū),青秀區(qū),江南區(qū),西鄉(xiāng)塘區(qū),良慶區(qū),邕寧區(qū),火炬路,東寶路,武鳴縣,隆安縣,馬山縣,上林縣,賓陽(yáng)縣,橫縣等地,是南寧市極具影響力的高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

4如何讓數(shù)學(xué)課堂高效有趣消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象

這句只有本體銅牌，并沒(méi)有雨銅牌相似的喻體，所以不是比喻。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，啟發(fā)式教學(xué)模式能夠?qū)⒔處煹闹鲗?dǎo)地位與學(xué)生的主體地位最大化的體現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)而言之起發(fā)式教學(xué)模式就是教師在課堂中不直接的將知識(shí)或者答案?jìng)魇诮o學(xué)生，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生能夠自己掌握和發(fā)現(xiàn)知識(shí)與結(jié)果的模式。這種教學(xué)模式在素質(zhì)教育改革后被普遍應(yīng)用，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，在啟發(fā)式教學(xué)模式中起發(fā)方式主要有歸納啟發(fā)、演繹啟發(fā)、類比啟發(fā)與實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，而無(wú)論應(yīng)用那種啟發(fā)模式，教師在教學(xué)中都要注意圍繞知識(shí)展開(kāi)，協(xié)助學(xué)生找到與知識(shí)信息相關(guān)的答案和結(jié)果，使學(xué)生在接受啟發(fā)式教學(xué)中得到成就感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最后是綜合和模擬的復(fù)習(xí)。在這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。可以從省、市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)、自編試卷中精選進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。以便把學(xué)生最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。因?yàn)榍懊孢M(jìn)行的事基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而這個(gè)階段除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。以對(duì)中考命題趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ);以摸中考題路、題型，抓中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心;以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和思路為切入;以知識(shí)迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生中考總成績(jī)的目的。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。通常情況下不論我們做什么，只有對(duì)該做的事感興趣了才會(huì)去做它。而對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣的，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣后，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知覺(jué)活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以說(shuō)興趣是最好的老師。那么怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為最重要的是加強(qiáng)師生之間的溝通。師生之間有了很好的溝通后，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己要學(xué)習(xí)科目的老師有一定的了解，才會(huì)把老師當(dāng)成朋友，朋友之間的感染力是很強(qiáng)的，對(duì)這個(gè)老師的好感就會(huì)上升到對(duì)該老師所教科目的好感。如果師生間因?yàn)槿狈�溝通，學(xué)生一看到老師就煩，啥也學(xué)不進(jìn)去，那就嚴(yán)重了。

新小升初語(yǔ)文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)及技巧

(一)作文基礎(chǔ)知識(shí)

1、審清題意：“五審”

(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文)

(2)審清題材(人、物、事、景)

(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對(duì)象具體限制)

(4)審清主題(中心思想)

(5)審清其他要求(附加要求)

2、確定主題：“四要”

(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)

(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)

(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng))

(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)

3、選擇材料：“四要”

(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)

(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信，具有代表性和典型性)

(3)選擇新穎的材料(新人新事)

(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)

4、編寫提綱“五點(diǎn)”：

(1)擬好題目

(2)確定主題

(3)段落安排

(4)每段的主要意思

(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容

5、修改文章“五看”：

(1)是否切題

(2)主題、思想是否明確、突出

(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整

(4)看語(yǔ)言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字

(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。

(二)看圖作文 “一看二寫，四要兩注意”

認(rèn)真學(xué)好課本

如“病例會(huì)診”，故意把答案或解題方法寫錯(cuò)，讓學(xué)生給病人“治病”。這樣通過(guò)游戲把枯燥的練習(xí)貫穿起來(lái)，猶如苦口的良藥裹上了一層糖衣，增加了趣味性。孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。學(xué)生們學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，才能培養(yǎng)出學(xué)生不斷探究的欲望。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有方法“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”，這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

方法二：比喻的本體何喻體不能是同一類事物（包括人）。

（1）、這棵樹(shù)像我家門口的那棵樹(shù)。

初中 數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點(diǎn)?如何在探究的教學(xué)理念下，有效地突破教學(xué)的難點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是維持學(xué)生進(jìn)一步探究解決實(shí)際問(wèn)題形成探究能力和數(shù)學(xué)思想的重要基礎(chǔ)和保證。 今天，樸新小編給大家?guī)��?lái)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、 把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化

怪不得有人說(shuō)：中國(guó)的教育制度不改革，永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出獲得“諾貝爾獎(jiǎng)金”的科學(xué)家，因?yàn)楂@得“諾貝爾獎(jiǎng)金”的科學(xué)家都是“立體型”的科學(xué)家，而現(xiàn)行的中國(guó)教育制度培養(yǎng)的只是“平面型”的科學(xué)家，因此中國(guó)的科學(xué)家與此這項(xiàng)世界“殊榮”無(wú)緣也就見(jiàn)怪不怪了。素質(zhì)教育作為一種高質(zhì)量的教育，教師應(yīng)樹(shù)立和諧教育意識(shí)，即教學(xué)過(guò)程中做到：師生加強(qiáng)合作、同思考、共探索、鼓勵(lì)提問(wèn)、鼓勵(lì)辯論、鼓勵(lì)創(chuàng)見(jiàn)、關(guān)系和諧。在平時(shí)的教學(xué)中，我允許學(xué)生發(fā)表不同看法，對(duì)老師的錯(cuò)誤允許當(dāng)場(chǎng)指出，然后師生進(jìn)行認(rèn)真討論，如果確實(shí)犯錯(cuò)了，教師也要向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)。因此，我們上每一節(jié)課，學(xué)習(xí)每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地提問(wèn)。

例如：在教學(xué)“圓周長(zhǎng)”時(shí)，假如把地球近似看作一球體，繞著赤道用一根繩子捆緊，然后把繩子放長(zhǎng)10米(假設(shè)繩子離地球表面距離均等)，中間的空隙能容納。A一支鉛筆B一只老鼠C一只貓D一頭牛，結(jié)果學(xué)生猜測(cè)的答案與正確答案相差甚遠(yuǎn)，使學(xué)生心理形成強(qiáng)烈的反差，形成懸念，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想

二十、 抒情方式：

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行觀察、思考、探索。這樣有利于激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。三、由點(diǎn)到面，觸類旁通

針對(duì)這種情況，作為教師首先要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使他們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，怎樣想就怎樣說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了重說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話。其次，課堂中還應(yīng)充分利用討論的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生去說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，一些簡(jiǎn)單的例題可由學(xué)生模仿教師到講臺(tái)上給大家講解，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)知識(shí)的理解，為什么這樣理解，表達(dá)出自己的思維過(guò)程。

步姿表現(xiàn)人的精神狀態(tài)。精力充沛,情緒亢奮者,步伐沉穩(wěn)且有彈力,腳步聲的節(jié)奏顯示自信和快樂(lè),使接近他的人倍受感染,情緒不由為之所動(dòng)。相反,拖著腳步走路,\"撲踏撲踏\"的腳步聲很容易使人產(chǎn)生壓抑感。因此,教師在課堂講述或?qū)W生做課堂練習(xí)時(shí)應(yīng)注意自己的坐姿、站姿或步姿,時(shí)時(shí)刻刻保持得體的行動(dòng)和優(yōu)雅的姿態(tài),通過(guò)恰當(dāng)?shù)腬"行為語(yǔ)言\"給學(xué)生營(yíng)造一種輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,以有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

數(shù)學(xué)教學(xué)層次多，因素錯(cuò)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想表現(xiàn)，確定培尖補(bǔ)差的對(duì)象和層次，內(nèi)容和計(jì)劃，措施和策略。筆者積極主動(dòng)做好學(xué)生思想工作，與學(xué)生交朋友，關(guān)心學(xué)生心理生理思想的變化和波動(dòng)，幫助學(xué)生解決困難和困惑，抑制學(xué)生不良的觀念，從心理上接受、信任和佩服我，時(shí)時(shí)處處改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)好文化知識(shí)

南寧高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)高中英語(yǔ)就來(lái)南寧高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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