課程標題：內江學托福哪兒好

內江托福是內江托福培訓學校的重點專業，內江市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，內江托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

內江托福培訓學校分布內江市市中區,東興區,威遠縣,資中縣,隆昌縣等地,是內江市極具影響力的托福培訓機構。

激發閱讀興趣，培養閱讀理解能力

興趣是比較好的老師。如何提高學生的閱讀興趣？一是開展精讀和泛讀相結合的教學。以課文作為精讀材料，鼓勵學生選擇自己感興趣的閱讀材料，進行廣泛的閱讀。創造必要的閱讀條件，為學生掃清閱讀障礙。為了提高學生的閱讀積極性，克服閱讀困難，教師有必要對學生的閱讀進行一定指導，除了初步掃清詞匯障礙外，還可以適當的向學生提供跟材料相關的文化背景、生活經驗和專業知識。三是遵循閱讀教學的“有序性”原則，不急于求成，體現由易到難、由表及里、由低層次到高層次研究的教學設計，選擇多樣化和趣味性強的材料，做到閱讀和欣賞相結合。四是教師就如何激發學生英語閱讀興趣做一些行之有效的嘗試。如，設立英語閱讀興趣小組；開展豐富多彩的讀書活動；充分利用實物、圖片、道具、教具、幻燈、錄像等。有的學生閱讀時習慣發出聲來讀或心里默念，甚至用筆或手指點著一個詞一個詞念，這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此，教師應指導學生把注意力集中在文字符號上，幫其養成默讀的習慣，以提高閱讀速度。有些學生習慣于來回往返閱讀，或一眼看一個單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思。而以意群為單位閱讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思。因此，教師應該訓練學生整句或成組視讀。有些學生在閱讀過程中，一遇到生詞時便查字典，這樣會影響閱讀速度和理解。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時利用上下文、構詞法等來猜測，判斷它的詞義。教師要根據書面信息設置情景、誘發興趣、提出問題，所提問題要有階梯性，層層遞進，讓學生有目的、有需要地去閱讀。對于有些短文，讓學生自己說出對這一材料的理解，老師可以適當給予幫助，以鼓勵的方式對學生理解進行評價，保護學生閱讀理解的積極性，使學生始終處于積極狀態，有助于閱讀速度和理解能力的提高。

A:Janice，I'd like you to meet Tim，the office director.

11.be in full swing 正在全力，活躍階段

in full swing的意思是“活躍”。該習語的意思即引申為“（工作的）展開、階段”。例如：The building project is in full swing.（建筑工程正處在全力之中。）

A: I hear your company in expanding its business. 我聽說你們公司正在擴展生意。

B: Yeah. We’re setting up a new factory now and the work on it is in full swing. The project will be completed in three months. 是的，正在新建工廠。工程正施工階段，三個月內就可以完工了。

12.be in high gear 全力

gear指“齒輪，傳動裝置”，high gear的意思是汽車的“高速檔”。該習語字面意思為“機器正處在高速檔（運轉）”，指“事物正處在全力當中”。

A: By the way, how is your business going? Is it proceeding smoothly? 哎，你的生意最近如何？進展還嗎？

B: Yes, it’s in high gear. 一切都在全力。

13.be itching for a chance to do 很想找個機會試一試

形容詞itching的意思是“渴望的”，be itching to do意為“渴望做某事”；for a chance指“找機會”，整個習語的意思即為“渴望機會試做某事”。

A: I am itching for a chance to cooperate with Mike. I hear he’s a very competent person. 我很想找機會和邁克合作一次。聽說他能干。

B: Everyone who has worked with him will have a deep impression on that point. 是的。每個和他一起工作的人都對此深有體會。

14.be of one mind 意見，看法相同

mind可指“頭腦，心神”。該習語直譯為“腦子想出的問題”，由此可以引申為“意見、看法相同”的意思。

A: What do the board think about this plan? 董事會對這項計劃怎么看？

B: They are of one mind in passing it. 。

A: Good news. 太好啦。

15.be of two minds 拿不定主意

be of two minds和be in two minds的意思相同，均表示“左右搖擺”或“拿不定主意，下不了決心”。例如：Don’t depend on him to decide. He always seems to be of two minds on important matters.（別指望他能決定。在事情上他好像總拿不定主意。）

A: Are you ready to take the plunge and pound the pavements for new one? 你大膽措施，排除障礙，重新再來？

B: I’m still of two minds. But I do seem to like to quit my present job. 我依然猶疑不決。我確實想放棄現在的工作。

A: What kind of job are you aiming at? I mean, do you have a particular job in mind? 你想做樣的工作？ 我的意思是說，在你腦子里有的選擇？

B: I have a good mind to go into business. I think I can be equally successful as most other women in business. 我想進軍商海。我想我會與商海里女性同樣的。

發音不準確,這是小學生經常會遇到的問題,因為剛開始接觸英語時,對英語不是特別了解,就會在單詞上標記漢字,這樣導致了發音很不準確。

9. Thank you for your help!

247. He is looking for a job. 他正在找工作。

隨著近年來生活節奏的加快，人們不希望在在吃早飯或午飯時浪費時間，除非是有商務聚餐或家庭聚會。

however作副詞用時，表示 然而;但是 ，可以位于句首、句中和句末;位于句首時，要用逗號與句子其它部分隔開;位于句中時，其前后都要用逗號;位于句末時其前用逗號分開。 例如:

She felt ill. She went to work， however， and tried to concentrate.

4.As a result, fruits such as peaches and pears are in fact related, although they are different at first sight.

13. What’s the matter？ Don’t you feel well？怎么了？你不舒服嗎？

發展多種經營develop a diversified economy

A racist person or a very foolish person.

有很多讓你展現創意的機會。

開展課外閱讀活動，強化閱讀理解能力

在課外閱讀中，學生是主體，教師應把學習的主動權交還給學生。同時，教師還應在教學中指導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，并督促、檢查學生的課外閱讀情況，及時作出反饋和評價。教師還應督促學生反省自己的不足，并及時調整閱讀學習策略，不斷提高閱讀的能力。我國是漢語言國家，在缺乏英語語言環境的情況下，加大學生的課外英語閱讀量，也是提高高中英語能力的一種方法。要提高學生的閱讀能力和自學能力只進行快速閱讀訓練是不夠的。如果以每周1000個詞來計算， 學生一個學期只能完成1－1.5 萬個詞的閱讀量，不足以使學生從中獲取到獨立閱讀英語文章的基本技巧。所以，除快速閱讀外，我還開展了課外閱讀活動，目的在于增加閱讀量。向學生提供較多而且題材較廣的短小精悍的閱讀材料，并要求學生相互交換各自的不同閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文，這樣，既增加了閱讀量，又擴大了學生的知識面，更提高了學生的閱讀興趣。學生可以根據自己的實際情況閱讀難易適當且感興趣的文章、作品。因此，課外閱讀可以滿足不同層次的學生對英語閱讀的需求。通過一個多學期課內與課外相結合的課外閱讀訓練，學生的閱讀速度明顯加快了，由開始時的30-40詞/分鐘到現在普遍50-60詞/分鐘，有些甚至更快；閱讀能力也明顯提高了，體現在做閱讀理解題時，學生們的正答率比以前有了提高。

那么我們的活動在晚上也安排滿了嗎?

Listening and imitating should always go together. Use the LIP method! Listen－Imitate－Practice!

話題涵蓋教育、藝術、科學、親情友情、人物介紹，以及社會生活等方面。

語言技能要求：讀、聽、說、寫。

火車還要多少分鐘就要到達呢?

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