新聞標題：2020南昌的雅思學校

南昌西湖區雅思是南昌西湖區雅思培訓學校的重點專業，南昌市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，南昌西湖區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

南昌西湖區雅思培訓學校分布南昌市東湖區,西湖區,青云譜區,灣里區,青山湖區,八一廣場,八一大道,財富購物廣場,南昌縣,新建縣,安義縣,進賢縣等地,是南昌市極具影響力的雅思培訓機構。

【記】聯想記憶：敲擊黃銅（brass）可發出低沉的聲音（bass）

【記】聯想記憶：caut（看做cat）+ious（…的）→像貓一樣的→謹慎的

然后要指導拼讀，避免音標學習停留在只會讀音標，不會拼單詞的水平上：首先指導學生根據元音音標的個數劃分音節；然后指導學生分別對每個音節進行拼讀；認識重音符號和次重音符號并指導進行輕重音上的朗讀練習。

同時，還可以教授給學生詞典中單詞的排序方法，并學會如何在詞典中查找單詞。這是對音標教學的一個終目的的闡述：學習音標就是要學會在遇到新單詞時，能遵循單詞排列方法在工具書中查找到單詞，并對該單詞的音標進行拼讀，學習新單詞。

在美國，“常春藤學府”隱喻著和高等學習院校，但學校被公“常春藤聯盟”。常春藤聯盟由美國東北部之八所學校組合而成：布朗大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、達特茅斯學院、哈佛大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學、及耶魯大學。除康奈爾大學外，所有學校均在北美獨立戰爭前創設，每所院校的入學標準均非常。學校之間的學術與運動競爭性紀錄始于十九世紀末。

1.一般過去將來時表示從過去的某一時間來看將來要發生的動作或存在的狀態。這種時態常用于賓語從句和間接引語中。它的出發點是過去，即從過去某一時刻看以后要發生的動作或狀態。其基本用法有以下兩種：

［km'pail］vt. 匯編；編纂

【記】來自arid（a. 干旱的；無趣的）

3)有時重復提到的名詞，�？捎胻hat或those代替.

B; ok. My next problem is to convert 10000 british pounds into us dollars. What’s the exchange rate at the moment?

A: according to the newspaper, the exchange rate is 1.85 dollars to the pound.

B: that means that 10.000 pounds will buy me 18.500 dollars.

A: what’s the next question.

B; fractions. What’s a quarter and an eighth? That’s three-eights. Easy. The next question is “what are prime numbers?”.

A: I can help you there. Those are numbers that cannot be created by multiplying two whole numbers, apart from the number itself and 1, together.

【例】Uranus' atmosphere consists largely of hydrogen and helium. 天王星的大氣主要由氫和氦組成。

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【例】The seabed here consisted of alluvialsilt and mud deposits. 此地的海床由沖擊到這里的細沙和沉積的淤泥構成。

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他們將10天以后回來。

①I’m going to see a film this evening.

④表示許可時用may/can都可以。只不過用may時較側重講話人的許可，而can較側重客觀情況的許可，must則表示必須做某事。

2.表示“推斷、判斷”的can,may,must

【派】arguably（ad. 可論證地，可辯解地）

③在肯定句中could不可以用來表示過去某一特定場合的能力，而要用was/were able to。

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