課程標題：2019寧波市江北區(qū)葡萄牙語培訓

小語種培訓 寧波江北區(qū)葡萄牙語是寧波江北區(qū)葡萄牙語培訓學校的重點小語種專業(yè)，寧波市知名的葡萄牙語培訓學校，專業(yè)德語培訓學校，寧波江北區(qū)葡萄牙語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的德語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

寧波江北區(qū)葡萄牙語培訓學校分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的葡萄牙語培訓學校。

寧波江北區(qū)葡萄牙語培訓學校葡萄牙語 物以稀為貴，葡語國家不少，畢業(yè)生少。以葡萄牙語為官方語言的葡共體國家共有8個，巴西助葡語較好就業(yè)，安哥拉讓葡語較能賺錢。阿拉伯語難學是公認的，但阿拉伯語近幾年的報考的熱度卻持續(xù)升溫，這和阿拉伯語的就業(yè)好不無關系。中東國家出產(chǎn)石油，很多北大、北外等阿拉伯語專業(yè)的畢業(yè)生，往往是還沒等到畢業(yè)，就被央視、中國國際廣播電臺、中石油、中海油等非常有錢途的單位預訂了。

    俄語（Русский язык）是聯(lián)合國和俄羅斯聯(lián)邦的官方語言之一，也是中華人民共和國承認的少數(shù)民族正式語言之一，屬于斯拉夫語族的東斯拉夫語支。全球以俄語為母語的使用人數(shù)超過一億四千萬人，當做第二語言使用的則有近四千五百萬人。

    在意大利語中跟關系密切的人或朋友之間交流使用第二人稱tu（你），而在正式場合中與人交流時為表示尊敬則需要使用尊稱Lei（您）.當我們與陌生人初次打交道或者與年長者及級別較高的人交流時，也需要使用正式的語言，即用人稱代詞Lei（您）和動詞的單數(shù)第三人稱： Scusi signora, Lei è italiana?Le posso offrire una sigaretta?而與同級別的人(朋友，親戚 等等)交流時則使用非正式語言，即用人稱代詞tu（你）和動詞的單數(shù)第二人稱：(Tu) Come stai?Ti posso offrire una sigaretta?復數(shù)形式使用Voi或者Loro. Voi 是最常用的復數(shù)人稱形式。Come state (Voi)?Accomodatevi, prego.Loro 則是一種比較老的用法，用于對一組跟說話者差別較大、需要表示極度尊重的人：Si accomodino, prego.

     從我們網(wǎng)站上企業(yè)自己登記的招聘信息來看，學葡語的去非洲，起薪會達2000-2500美金，這樣的工資水平，是其他小語種望塵莫 及的。不過非洲對很多人而言，都是只想遠觀，不愿近臨，如果不想去的話也無妨，巴西，這個講葡語的南美足球王國，同樣是吸收葡語人才的重要陣地。

    在阿拉伯文的古籍中，“國王”一詞多用來稱呼外族的非穆斯林君主，比如 （羅馬國王）即指的是羅馬帝國或其后的拜占庭帝國的皇帝。20世紀初，阿拉伯新興的君主立憲國家多使用這一頭銜。 對應國名： 意譯：王國（kingdom）

    意大利法律規(guī)定，學生每周只有20小時的打工時間（寒暑假不限），而學生的考試以及學校活動也要占去不少時間，這是一些企業(yè)不愿或不能雇用留學生的重要因素。工作經(jīng)驗留學生缺乏工作經(jīng)驗，同樣是沒有工作經(jīng)驗的，一般企業(yè)會先考慮找個全職新手，而工作經(jīng)驗不足，時間不穩(wěn)定，隨時有可能辭職的學生，對他們實在吸引力不大。

    學習任何語言，都需要培養(yǎng)興趣和確定目標，以下是五點學習語言的步驟：第一，定下目標，長期和短期的目標，當你達到了你設定的目標時，你會有足夠的成就感，這也會將定你學習語言的信心。

    意大利語常用形容詞的用法多數(shù)形容詞以O結尾，用來修飾陽性單數(shù)名詞，復數(shù)時詞尾變I. 修飾陰性單數(shù)名詞時，詞尾變A，復數(shù)時詞尾變，還有一部份形容詞以E結尾。用來修飾陽性和陰性單數(shù)名詞，復數(shù)時詞尾變I. 無性數(shù)變化的形容詞很少，如：BLU，ROSA. 物主形容詞： 我的 mio 你的 tuo 他的 suo 我們的 nostro 你們的 vostro 他們的 loro 自已的 proprio 別人的 altrui 物主形容詞一般放在名詞前，大多數(shù)情況下前面還要用上冠詞 如：il mio libro，la tua porta 但親屬詞前如有物主形容詞，一般不用冠詞： 如：mio fratello，sua sorella .

    意大利大學平均注冊費大約為1000歐元。生活費也是因地區(qū)不同而有所差異。消費水平最高的米蘭，每年生活費需要6萬至7萬元人民幣。據(jù)悉，意大利公司已經(jīng)委托當?shù)卮髮W定向培養(yǎng)中國學生。一些意大利大學還推出了針對中國學生的獎學金計劃。未來兩到三年內(nèi)，意大利將有望成為新的留學熱門國家。

    外貿(mào)在阿拉伯國家經(jīng)濟中占有重要位置。阿拉伯國家大部分生產(chǎn)和生活資料需要進口，其所生產(chǎn)的原油、化工產(chǎn)品、鋁材等大部分供出口。2003年阿拉伯國家對外貿(mào)易額為4769多億美元，其中出口約2890億美元，進口1879億美元。對外貿(mào)易總額排前四位的是：沙特（約 1000億美元），阿聯(lián)酋（約770億美元），阿爾及利亞（約300億美元），科威特（約270億美元）。阿拉伯國家進口的主要商品是：機械設備、運輸設備、家用電器、紡織品、服裝、食品、手工具等；

    意大利語句：W： Vengono da vari paesi： William è inglese， Jacopo è italiano， nato a Sydney in Australia， Max è americano， Karl è tedesco， Mary è australiana， due tailandesi， due giapponesi. Io sono cinese. 來自不同的國家。威廉是英國人。雅科波是意大利人，出生在澳大利亞的悉尼。馬科斯是美國人。卡爾是德國人。瑪麗是澳大利人。兩個是泰國人。兩個日本人。我是中國人。

    而且在中央一套的《朝聞天下》中教育部公布了全國普 通高校就業(yè)狀況，根據(jù)畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)，德語、法語、西班牙語排名前10位。這些資料數(shù)據(jù)都充分說明，小語種專業(yè)處于我國大學畢業(yè)生薪資結構的頂層。

     名詞有詞性陰陽及單數(shù)復數(shù)的形式，而且與名詞搭配的冠詞、形容詞的性數(shù)形式也要與所搭配的名詞一致。因此冠詞、形容詞的語法規(guī)律應結合名詞一起學習。名詞與形容詞的性數(shù)形式除了規(guī)則變化外，還有很多不太規(guī)則的變化。

    巴西、中國、俄 羅斯、印度目前被稱為“金磚四國”，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿ψ顬榫薮蟆�無論是現(xiàn)在還是在將來，目前的葡語畢業(yè)生數(shù)量，都遠遠滿足不了需求。葡語的源產(chǎn)地葡萄牙提供不了多少就業(yè)機會，但需求也總還是有的，再者他好歹占著歐洲這么一塊寶地，讓葡語的在三大洲都有落腳點和根據(jù)地。

    我在記這些音的時候，都喜歡背的快一些，向背順口溜一樣的去背它記它，久而久之，你的嘴會比你的記憶先記起這個音。還有的是，你要時刻檢查自己的音是否發(fā)對發(fā)正了，我建議的方法是你可以去網(wǎng)上下一些泰語發(fā)音的音頻或者是上課的時候把老師的音錄下來，每天睡覺之前都可以聽一遍（有點像洗腦呀，嘿嘿）。彈舌音難關：順其自然就好。

    還有一種說法，世界上最難學的語言有兩種，一是我們的母語漢語，而另一個就是阿拉伯語。阿拉伯語是世界上最早出現(xiàn)的拼音文字，從它三千多年前產(chǎn)生之日起就幾乎沒有什么變化。

     如果已經(jīng)學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練用不同的方式解釋同一事物。一種表達式對方不懂，講 葡萄牙語 國家人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統(tǒng)的教學方葡萄牙也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

     一類是歐洲語系，主要包括俄語、西班牙語、葡萄牙語、捷克語、荷蘭語、瑞典語、波蘭語、匈牙利語、意大利語、羅馬尼亞語、保加利亞語、阿爾巴尼亞語、塞爾維亞語等;

     如果說不同的話，意語也有一點很個性的地方，培訓班里10來個學生，有一個是出于工作需要學意語的，是一家知名網(wǎng)站的足球編輯，后來我留意了一下，包括CCTV體育頻道在內(nèi)的一些新聞媒體，還真是有好幾家都招意大利語的做體育編輯。

寧波江北區(qū)葡萄牙語培訓學校，目前和中國建交的175個國家中，通用的語種約有95種，而內(nèi)地僅能開設70種語言課程。即便“一帶一路”所覆蓋的中亞、南亞、西亞等地區(qū)，其官方語言也多達40余種，而目前國內(nèi)僅教授20余種語言。小語種人才成了“稀缺資源”，不少學生家長緊跟國家戰(zhàn)略，在謀劃孩子前程時，也具備了國際視野。

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