新聞標題：2020年寧波哪所雅思學校好

寧波江北區雅思是寧波江北區雅思培訓學校的重點專業，寧波市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，寧波江北區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

寧波江北區雅思培訓學校分布寧波市海曙區,江東區,江北區,北侖區,鎮海區,鄞州區,余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧�？h等地,是寧波市極具影響力的雅思培訓機構。

莎洛特：謝謝。

威爾：多麗，再見到你真高興。

多麗：見到你也興，威爾。謝謝。

威爾：你該坐這兒，坐吧。

多麗：好的。

威爾：興認識各位，再見。

眾人：再見。

【記】詞根記憶：sol（獨自）＋o→獨奏

過去進行時 was / were + being done

【搭】be infested with 多得成災

試論初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位

摘 要：圍繞“初中英語教師在小組合作教學模式中的角色定位”，從三個方面展開研究：小組合作教學模式的內涵；傳統教學模式中教師角色定位存在的誤區；小組合作教學模式中教師的真正角色應該是：指導者、參與者、激發者、評估者等。

優良的品質和較低的價格有助于銷售推廣產品。

布萊恩：當然是水!

戴瑞奧：你為什么要帶水到島上?島的四周都是水。

complementary [kmplmentri] a. 補充的；互補的

distant [dstnt] a. 遠離的，遙遠的（faraaway, remote）；疏遠的

　　Stop smoking, please.

　　請不要抽煙 。

　　Let\'s stop to have a rest.

　　咱們停下來休息一下吧。

　　4) 動名詞和分詞的區別：

　　動名詞作定語時，動名詞和它所修飾的詞沒有邏輯上的主謂關系，而分詞作定語時， 分詞和它所修飾的詞有邏輯上的主謂關系。

【例】Her sister's children love to hike in the mountains. 她姐姐的小孩喜歡去山里徒步旅行。

【派】reliability（n. 可靠性）

其實這恰恰是一種鍛煉學生自學能力甚至是獨立自主能力的好方法，如果能有好的引導和監督，那么還是這些學生比在老師實時監督下的學生更懂得如何學習。這樣，優點就更占優勢了。

melanin [melnn] n. 黑色素

predominant [prdmnnt] a. 支配的；主要的（dominant, principal）

You\'d better read it by yourself, hadn\'t you?

8)　陳述部分有would rather +v.，疑問部分多用 wouldn\'t +主語。

　　能跟不定式的動詞有：

　　decide, desire, expect, hope, mean, pretend, promise, refuse, undertake, want, wish, agree, manage,

【搭】stretch out 開始大跳步走；伸手

logical [ldkl] a. 符合邏輯的，合理的（reasonable）

monumental [mnjumentl] a. 紀念碑的；不朽的（enduring, imperishable）

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