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⒈一個人在任何一個測驗上的分數都是他的遺傳特征，測驗前的學習與經驗以及測驗情境的函數都會對成績有影響。⒉只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料。應永遠把測驗分數視為一個范圍，而不是一些確定的點，也就是要對測驗分數提供帶形的解釋。⒊對來自不同測驗的分數不能直接加以比較，為了使不同測驗分數可相互比較，必須將二者放在統一量表上。當兩種測驗取樣于相同范圍時：①等值百分法將兩種分數等值化。②線性等值，不用相同的百分等級作為中介，而用相同的標準分數作等值的基礎。
洛陽洛龍區心理咨詢師培訓班(1)學歷證書1份，身份證復印件2份；
（3）按功能分：功利型角色（企業家，商人）、表現型角色（老師，教授，學者）
33、要點：
2、形象記憶為主，詞語記憶逐漸發展
1.（1）、艾里克森：認為青年期的發展課題（任務）是自我同一性的確立和防止，同一性的擴散，把人生的人格發展歷程區劃分為八個階段。
（4）物理影響妄想：病人感到身體不舒適，或有思維插入等其他病態體驗時，堅信是由于外界尖端儀器或電波等對自己的影響，屬釋疑性妄想。
3、機械記憶和意義記憶同時發展并相互作用
洛陽洛龍區心理咨詢師培訓班洛陽洛龍區心理咨詢師培訓班1.組織游戲活動2.著手早期教育3.鼓勵學習活動4.促進社會化發展5.警惕不良心理行為
二者相互聯系、相互制約、相互轉化。
格式塔心理學派德魏特海墨從整體上研究心理現象完形心理學
（3）影響記憶：個體知覺他人能記住的，是其以前知道的東西。
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復合情緒：由基本情緒的不同組合派生出來的：敵意、焦慮。