新聞標題：洛陽澗西區初中化學一對一輔導

洛陽澗西區初中化學是洛陽澗西區初中化學培訓機構的重點專業，洛陽市知名的初中化學培訓機構，教育培訓知名品牌，洛陽澗西區初中化學培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

洛陽澗西區初中化學培訓機構分布洛陽市老城區,西工區,瀍河回族區,澗西區,吉利區,洛龍區,偃師市,孟津縣,新安縣,欒川縣,嵩縣,汝陽縣,宜陽縣,洛寧縣,伊川縣等地,是洛陽市極具影響力的初中化學培訓機構。

二、數學概念的產生

類型1、連續反復2、間隔反復

教師的個人品質對于所創立的課堂教學氣氛有很大的關系。只要教師打破“我教，你學：我說，你聽”的有悖尊重人格力量的課堂教學模式，生更、僵化的課堂教學氣氛就會被打破，而代之這一定是清新、活潑的課堂氣氛。師生間的情感一旦變得融洽，教學氛圍變成愉悅，學生的學習自然興趣起來。

孟浩然 （ ）眠不（ ）曉，處處（ ）啼（ ）。

（ ）來風雨（ ），（ ）落（ ）多少。

數學具有高度的抽象性，而高度抽象的數學內容又可以憑借十分生動具體的材料作原型、初中學生的學習心理尚處于“開放期”，他們純真、活躍，表現出強烈的求知欲和好奇心。因此，在教學中善于運用貼近學生生活的事例、簡明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時代氣息的語言，把教學內容講得生動、通俗，學生就能更深刻地理解知識。追求語言的生動、通俗，但不要出現粗俗的語言，而應該是文明、規范、高雅，蘊含著豐富知識乳汁的語言。要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數學教學偶爾出現幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

作為九年級授課教師，教師的情緒會直接通過授課作用于學生，感染學生，如果老師因為個人生活情緒或其他種種原因授課時拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安，學生會明顯地感到情緒壓抑，阻礙了有效課堂信息的輸入。而當老師面帶笑容，懷著喜悅的心情進行課堂教學，也會感染學生快樂地接受講課以及知識的灌輸。因此，課堂上教師的主導情緒應該是積極的，奔放的，教師應該以身作則，用優良的課堂情緒來調動學生學習的積極性和熱情，以提高學習效率。

由于學生數學知識的局限和思維能力的局限，有些數學問題，尤其是幾何問題，單憑紙上談兵，學生還是很難明白。我們可以讓學生動手操作實驗，寓教學于活動之中。例如在“勾股定理”教學中，教師可讓學生操作實驗：用四個直角三角形拼成一個正方形。學生在動手操作活動中，顯然已經明確了勾股定理的發生過程，同時又掌握了證明方法;又如教學“鑲嵌”時，當學生弄清了“鑲嵌”的概念后，我就讓學生以學習小組形式，用幾種正多邊形紙片來拼圖，得到哪幾種正多邊形可以單獨鑲嵌，哪幾種正多邊形可以一起鑲嵌，有什么規律。在剪、折、拼中，難點的神秘面紗隨之蕩然無存，教師的教和學生的學都感覺輕松愉快，何樂而不為呢?
三、構建思維單元，突破難點

泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 紅花綠草

七、寫出描寫春天的詞語： 積累描寫春天的詞語：運用有關詞語寫下來。 數學 1.長方形有（ 4 ）條邊，相對的邊長度（ 相等 ）。長方形有（ 4 ）個角，4個角都是（ 直 ）角。

2.正方形有（ 4）條邊，（ 4 ）條邊長度（ 相等 ）；有（ 4 ）個角，4個角都是（ 直 ）角。

3.三角形有（ 3 ）條邊，有（ 3 ）個角。

4.七巧板有（7）種顏色，由（3）種圖形組成，其中三角形有（5）個，平行四邊形有（ 1 ）個，正方形有（ 1 ）個。

5.紅領巾的面是（三角形）的；樓梯的欄桿組成的圖形是（平行四邊形）。

6.一個正方形可以折成2個相同的（三角形）或（長方形）。

7.兩個相同的三角形可以拼成一個（平行四邊形）； 兩個相同的直角三角形可以拼成一個（長方形）或（三角形）或 （平行四邊形）。

8.一個長方形少可以分成（ 2 ）個大小相同的三角形。 一個長方形 （不能）剪成4個同樣的三角形。

9.用同樣大的正方形拼成一個長方形，少要（ 2 ）塊。

10.用同樣大的小正方形拼成一個大正方形，少要用（ 4 ）塊。

11.用（ 4 ）根小棒可以擺一個正方形；用( 6 )根小棒可以擺一個長方形; 用 ( 3 )根 小棒可以擺一個三角形。

12.用同樣長的小棒擺兩個三角形，少要（ 5 ）根。

小豬告別了大象伯伯，又繼續往前走。走著走著，他突然看見小熊貓匆匆忙忙地從他身邊跑過去，他連忙打招呼：“小熊貓，你這么著急，去哪里啊？”小熊貓剛回頭說：“我去------”卻一不小心踩到了路邊的西瓜皮，摔了一個大跟頭。小豬連忙過去扶起小熊貓，他說：“小熊貓，你沒事吧？”小熊貓揉揉屁股說：“我沒事，謝謝你扶我起來。”小豬說：“不用謝，這是我應該做的。對了，你以后可別跑這么快，多危險啊。”小豬看了看地上的幾片西瓜皮，心想：是誰這么不講文明呀？小豬走過去撿起了西瓜皮，把它扔到了垃圾筒里。然后，小豬告別了小熊貓，又飛快地朝家里走去。

正面描寫、反面描寫

十五、 描寫人物的方法：

語言、動作、神態、心理、外貌

十六、 描寫景物的角度：

視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

十七、 環境描寫分為：

營造數學課堂氛圍

在具體語境中理解詞語的意思

數學教學效率探微

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