課程標(biāo)題:洛陽澗西區(qū)學(xué)sat去哪個(gè)學(xué)校好
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He must be a doctor, isn\'t he?
You must have studied English for three years, haven\'t you? / didn\'t you?
許多學(xué)生記憶英語詞匯時(shí),采用零星的或是片段的記憶方法,他們對接觸的生詞不會分析和比較,遇到生詞要么死記,要么找個(gè)詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象,經(jīng)過一段時(shí)間之后,這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化,甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性。造成這種狀況的主要原因是學(xué)生不了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律和采用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。如果學(xué)生學(xué)會如何對英語單詞進(jìn)行分析、歸類,找到它們在結(jié)構(gòu)上的內(nèi)部規(guī)律,就能提高其記憶單詞的效率。
但當(dāng)我們目標(biāo)明確,勇往直前的時(shí)候,其中的辛苦就會變得微不足道。希望考生都有水的精神,抱定奔流入海的目標(biāo),一路前行。
在這個(gè)世界上取得成功的人,都努力去尋找他們想要的機(jī)會,假如找不到時(shí),他們就自己創(chuàng)造機(jī)會。
【例】Are you in any pain or is there any discharge in your ears? 你有痛感嗎?你耳朵里是否有分泌物?//If too much volcanic heat is discharged, the crater's ice pack will melt away entirely. 假如釋放出過多火山熱量,火山口的冰層就會完全融化。
【介紹學(xué)習(xí)英語的一些方法】
災(zāi)難突然降臨到這個(gè)城市,強(qiáng)烈的地震摧毀了房屋,奪去了人們的生命。
balcony [blkni] n. 包廂(loge)
Expressing Indifference
Salesgirl:Would you like to see our new shirts?
Steve:Sorry, I’m not really that interested in those things.
洛陽澗西區(qū)學(xué)sat去哪個(gè)學(xué)校好
copious [kopis] a. 豐富的,富饒的
[kntrst] v. 對比,對照(compare, balance)
【例】We'll use a buddy system throughout the ride. 我們將在整個(gè)駕車程中實(shí)行一項(xiàng)伙伴制度。
聲音的輸入,是學(xué)習(xí)一門語言的第一要?jiǎng)?wù),不管是母語還是第二外語。但是第二外語的聲音輸入,卻要注意幾個(gè)問題。因?yàn)閷⒆佣裕牪欢臇|西就是噪音,看不懂的東西就是垃圾。所以在輸入聲音時(shí),要么讓孩子明白聲音的意義,要么讓這聲音有旋律和節(jié)奏,朗朗上口。
Don\'t do that again, will you?
Go with me, will you / won\'t you ?
注意: Let\'s 開頭的祈使句,后用shall we?
Let us 開頭的祈使句,后用will you?
Let\'s go and listen to the music, shall we?
Let us wait for you in the reading-room, will you ?
18) 陳述部分是\"there be\"結(jié)構(gòu)的,疑問部分用there省略主語代詞。
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