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41、需要的層次理論（識記）（領會）：美馬斯洛

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個體在進入青春期前得各個階段得發展任務完成得好，如有較強得信任感，自主感，主動感和勤奮感，到青年期實現有意義的同一性得機會就較多。反之，就可能出現與自我同一性相反的情況，（即同一性得擴散或混亂）。

1.求助者的評估：現在提到各種考試時不出現出汗、緊張、注意力不集中和睡不著覺等現象了，也不再擔心同學老師和家長會因為考試

b.對文化水平高的信息接受者，提供正反兩方面的信息，說服效果較好。

不同特點：①第一反抗期的形成自主要求，主要在爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權。

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1.嚴重視力殘疾人，愛思考，善思考，抽象思維與邏輯思維發達,記憶力好，詞匯比較豐富,語言能力強2.聾啞人，形象思維發達,視覺敏銳，對事物形象方面的想象力極為豐富3.行為和人格偏離的患者現實性差,離開實際思考問題,濃厚的幻想色彩,思想方法片面,還會表現偏執傾向,嚴重形成思維的餓偏執狂.

（3）角色理論是按照人們所處的社會地位與身份解釋個體行為并研究其中規律

2、形象記憶為主，詞語記憶逐漸發展

咨詢心理學的簡史，我國心理咨詢師的歷史、現狀與展望，歷史上的幾種理論觀點，心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序，不同年齡階段的心理咨詢，婚戀、家庭心理咨詢，性心理咨詢。

3.接受者：（1）原有的態度與信念：a.已經內化的態度作為接受者信念的一部分，難于改變

21、神經元及其功能

1.印象：指存留在個體（認知主體）頭腦中的認知客體的形象。印象是個體適應社會的一種方式。

自知力（insight）又稱領悟能力或內省力，是指病人對自己精神狀態的認識判斷能力，即病人是否能識別或發現自己有病和精神狀態是否正常，能否指出自己既往和現在的表現與體驗中有何病態的能力。

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