昆山學二級建造師去哪個學校

昆山二級建造師培訓學校，我們針對想要通過二級建造師考試的學員開設二級建造師培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

昆山二級建造師培訓學校，經過十多年的發展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發、圖書教材出版發行于一體的大型知識服務實體。

昆山二級建造師培訓學校，已在全國30個省市自治區開設了近300家直營分校，1000余名行業優選專業課程研發人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫衛、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

水利工程

科目特點：

水利的選擇題，前兩章分值比重基本一致，各占一半。本科目中案例題中，施工技術分值基本在30-35分之間，施工管理在45-50分之間。

　　2、墊鐵埋設

　�、俦O理人發出暫停施工指示后56天內未向承包人發出復工通知，除了該項停工屬于由于承包人暫停施工的責任的情況外，承包人可向監理人提交書面通知，要求監理人在收到書面通知后28天內準許已暫停施工的工程或其中一部分工程繼續施工。如監理人逾期不予批準，則承包人可以通知監理人，將工程受影響的部分視為變更的可取消工作。如暫停施工影響到整個工程，可視為發包人違約，應按發包人違約辦理。

　　考點六、費用控制的主要條款內容

　　除本合同條款另有約定，分包人應履行并承擔總包合同中與分包工程有關的承包人的所有義務與責任。

　　模板、支架和拱架拆除應遵循先支后拆、后支先拆的原則。

二級建造師施工管理:施工合同與物資采購合同考點，希望考生能夠抓住考試核心考點，有側重的進行復習，早日攻克二建考試。

　　上述報名條件中有關學歷或學位的要求是指經國家教育行政主管部門承認的正規學歷或學位;從事建設工程項目施工管理工作年限的截止日期為考試當年年底。

市政工程科目特點：
涉及專業最多，綜合性很強，考試中經常會出現道路與橋梁、道路與管道，水池和管道等專業間的交叉題目。

　　地腳螺栓緊固力不夠，安裝或混凝土澆筑時產生偏移而不垂直，螺母（墊圈）與設備的接觸會偏斜，局部還可能產生間隙，受力不均，會造成設備固定不牢引起設備安裝位置發生變化。

　　考點五、墊鐵的設置要求

　�。�1）每組墊鐵的面積符合現行國家標準《通用規范》的規定。

　�。�2）墊鐵與設備基礎之間的接觸良好。

　�。�3）每個地腳螺栓旁邊至少應有一組墊鐵，并設置在靠近地腳螺栓和底座主要受力部位下方。

　�。�4）相鄰兩組墊鐵間的距離，宜為500-1000mm。

　�。�5）設備底座有接縫處的兩側，各設置一組墊鐵。

　�。�6）每組墊鐵的塊數不宜超過5塊，放置平墊鐵時，厚的宜放在下面，薄的宜放在中間，墊鐵的厚度不宜小于2mm。

　�。�7）每組墊鐵應放置整齊平穩，并接觸良好。設備調平后，每組墊鐵均應壓緊，一般用手錘逐組輕擊聽音檢查。

　　（8）設備調平后，墊鐵端面應露出設備底面外緣，平墊鐵宜露出10-30mm，斜墊鐵宜露出10-50mm，墊鐵組伸入設備底座底面的長度應超過設備地腳螺栓的中心。

　�。�9）除鑄鐵墊鐵外，設備調整完畢后各墊鐵相互間用定位焊焊牢。

　　第三件事 二建報考條件
　　由于二建考試是各省自行安排，因此根據每個省的實際情況，有的省份會放寬二建報考條件。

教材設置側重點不同
1、一建、二建考試及教材設置側重點略有不同。
2、一建重在廣，而不太注重施工細節，而二建更貼近實際施工。
3、就法規和管理，兩者差別并不很大，比如一建法規教材三百多頁，二建只有二百多頁，內容多了30%左右。
4、而最為關鍵的實務考試，一建教材頁數也明顯多于二建，但在施工細節方面卻略有不足。比如建筑中鋼筋下料一級是不講的，畢竟一建培養的大型工程項目經理，不是具體的施工員。而二建中對鋼筋下料及公式換算有一定的篇幅，介紹也比較詳細。

　　除本合同條款另有約定，分包人應履行并承擔總包合同中與分包工程有關的承包人的所有義務與責任。

昆山二級建造師培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

昆山二級建造師培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產品，自主研發各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優質資源搭建人才交流和企業合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規劃、備考答疑、 就業指導等在內的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業循環發展服務體系。

昆山二級建造師培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。