新聞標題：2020江陰sat培訓機構

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商務英語口語需要注意的問題

205. He suggested a picnic. 他建議搞一次野餐.

=As a result of the heavy rain, the match had to be put off. 由于這場大雨，比賽被迫取消。

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償?shù)墓ぷ鳌?/p>

　　A: Today is my first day.

\"Because I was rather physically weak, others made fun of me,\" he said, explaining why he joined up. \"That\'s why I joined the campus police; I knew my classmates wouldn\'t try to bully (欺負) me any more. The tests I had to pass were difficult. I had to toughen up (變強壯) bodily and get good grades too.\"

We know what the endangered animals are like.

(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);

如果用but連接形容詞，必然是一部分是褒義詞，而另一部分是貶義詞。

7. Do you have something you don’t eat?

如果你想把閱讀中碰到的一些新詞匯或有意義的句子記下來，如He has firmly established himself as a world-famous psychologist ．

He has itching ears.

1. Did you have a good trip in China?

長期以來受應試教育的影響，中學英語課主要以傳統(tǒng)的教學方法為主，更多地強調詞匯、語法等概念化知識的學習而忽視了口語技能的訓練，口語教學不僅沒有得到足夠的重視，而且口語教學仍然以傳授語言知識為主，傳統(tǒng)的教學方法嚴重制約著學生口語能力的提高。不可否認，詞匯、語法等概念化知識固然很重要，詞匯、語法等概念化知識學的扎實能夠使學生在口頭交際中靈活自如地運用恰當?shù)脑~匯和正確語法表達自己的想法，但是，如果忽視了學生口語技能的訓練則很容易造成學生語音語調不準，口語表達不到位，甚至在英語口頭表達時用漢語思維模式來組織語言，更嚴重的是，好多學生在用口語表達時往往缺乏自信，因為擔心犯基本的語法錯誤、害怕鬧笑話而不敢開口，導致英語口語學習上的惡性循環(huán)。因此，教師要在新的課程標準要求下積極改進教學方法，提高學生的自信心和積極性，從而達到逐步提高他們的口語水平的目的。

9、 I have come to make sure that your stay in Beijing is a pleasant one.

短短三句中文中有14處用上了英文，令普通人聽起來味同嚼蠟，盡管其中用到的都是英文常用單詞詞組，然而猛然聽到這些句子，可能會真的有些不適。

其實現(xiàn)僅僅是在屏幕上顯示從客戶機發(fā)送過來的內(nèi)容。

　　恭喜喬遷入新居。

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