新聞標題：嘉興南湖區業務員口才一對一輔導

業務員口才旨在培養 當眾講話的口語表達能力及生活中的口才，做到能說、善說、會說，滿足工作、學習、生活的需要。因為當今社會口才是非常重要的。

你是否害怕當眾講話？是否因為口才不好而發展受阻？溝通是拉近人際關系的橋梁，提高演講綜合素質

嘉興南湖區業務員口才培訓中心常年開設的課程有：當眾講話、人際溝通、演講藝術、形象禮儀、說服力銷售、心理素質訓練等課程；目前已在北京、上海、廣州、深圳、蘇州、佛山、東莞、中山、珠海、惠州、南昌、武漢等多個省份城市開設分支機構。就近學習，方便便捷。詳情可咨詢客服，為您解答。

嘉興南湖區業務員口才培訓中心分布嘉興市南湖區,秀洲區,海寧市,平湖市,桐鄉市,嘉善縣,海鹽縣等地,是嘉興市極具影響力的業務員口才培訓機構。

嘉興南湖區業務員口才培訓中心，成立于2005年。是首家引入國際領先的參與式、互動式教學模式的培訓機構，業務員口才是嘉興南湖區業務員口才培訓中心的重點專業，嘉興市知名的業務員口才培訓機構，也是國內素質教育業務員口才培訓工作的最早開創者之一。開設的課程業務員口才取得了驕人業績。

系統控制力沒有一場演講會順著你原來預想進行下去，中途總存在些小插曲；面對聽眾的疑問你要當場解決，面對聽眾的反對意見，要平息又要支持，面對其他突發意見時，你要趁著冷靜的面對，要不失大體！這種種情況都要你的系統控制力很強才行。

德國人在談判中比較固執己見，不喜歡讓步。例如，如果德國人在談判中已經提出了產品的價格，那么這個價格往往難以改變，因為德國人是經過深思熟慮才提出的，他們會極力堅持自己的意見，你要想討價會難上加難。

在某種程度上，沒有什么比自信更能夠將一個人引向成功的。

當你通過展現性格贏取到他人的信任時，更應當用專業的內容鞏固這份信任，不然之前的自嘲與示弱就都會變成減分項，最后會給別人留下“既沒技巧又沒內容”的糟糕印象。

所以，運用這種演講方式，必須做好充分準備，語言盡量口語化，表達自然，切忌表演的痕跡。

◎◎多變的句型 人類語言豐富多彩，要生動運用豐富多變的口語句型形象，直接表達講話目的。

　　[小結] 在接待的語言技巧這部分里我們講了三方面的語言技巧：禮貌熱情的應答、熱情周到的招待、盡快弄清來訪者的意圖。同學們，得體的接待體現的是一個人的教養與素質，它為我們建立了與人溝通的橋梁；反之，如果接待不當，也會帶來不必要的麻煩。

不管你準備得如何，在一般情況下，說話的時候都可能會有不自信的感覺襲來。

業務員口才好了有什么用呢？就象寫文章一樣，人需要一個載體來表達自己的思想和看法，文章好的人無非還是用那些漢字，而業務員口才好的人也無非發那些音。但效果是截然不同的，好的口才就更有說服力，更能勝任將來可能發生的說服他人和講述道理的各種情況。

后來才知道，原來他每次講課前，都會精心準備，每次課都會預先對著墻講10遍，用錄音筆錄下來反復聽，每個知識點都要查閱大量信息，甚至課上的每個段子都要寫下逐字稿，連停幾秒都要提前演練。

我們都知道，一個人如果不下水，便永遠也學不會游泳。

如果我們不去主動地開口說話，并且抓住一切機會不停地說，我們永遠不會有進步，也永遠不知道自己會有怎樣的進步。

若要當眾講話符合自我角色身份，需做到如下三點。第一，你的稱謂、口氣要適合。第二，你要注意你自己的多重身份，針對不同的環境，選擇相應的表達方式，使語言表達與自身思想情感的表達相符合。第三，你要選擇與處境、心境相協調的說話方式。

3、 肢體訓練：肢體語言占內容表達的55%。好的肢體語言可經強化溝通效果、豐富信息內容，差的肢體語言則會降低表達效果、削弱講者形象，肢體語言訓練讓您的講話聲情并茂，豐富多彩，繪聲繪聲。

（1）我的聲調是否悅耳？ （2）我是否口齒不清？ （3）我是否喜歡與他人發生爭執？ （4）我是否狼狽地看到自己的話使人產生反感情緒？ （5）我是否遇見別人不同意我的意見時，只有再三地重復已說過的話呢？ （6）我是否見了別人就覺得好像無話可說？ （7）我是否常常被人認為“固執”呢？ （8）我是否常常忘記他人的姓名？ （9）我是否常用一些不太文雅的俗語？ （10）我是否在某些人面前就有很多話說，而在某些人面前就一句話也說不出來呢？ （11）我是否能運用不同方式來對不同對象談同一個問題？ （12）我是否很難找到一個大家都有興趣的談話題材？ （13）我是否常說些別人禁忌的話？ （14）我是否在說話中不注意尊老敬賢？ （15）我是否未留意自己跟人談話的態度？ （16）我是否根據別人的態度來調整自己的態度？ （17）我是否不能引起別人發言的興趣？ （18）我是否能使談話很順利地進行而不中斷？ （19）我是否能夠很自然地改變談話題材？ （20）我是否不知道在何處結束我的談話？ 此外，如果說你真有誠心解決自己不敢說話、說話膽小的問題，不妨按照如下方法堅持練習3個月，你的說話膽量便可得到驚人的提高。

這需要老師有雄厚的國學基礎和豐富的閱歷，目前在這方面的做得比較突出的是百思珠海口才培訓機構的胡成江老師和百思東莞德者口才培訓機構唐戈隆老師。

“讓孩子快樂成長家長會上，老師在黑板上做了這四道題：
2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。
錯了，家長們紛紛說道:“你算錯了一道。”
老師轉過身來，慢慢地說道：“是的，大家看得很清楚，這道題是算錯了。可是前面我算對了三道題，為什么沒有人夸獎我，而只是看到我算錯的一道呢！”
老師接著意味深長地說“家長們，教育的真諦不在于發現孩子錯誤之處，而是賞識他們做得對的地方！
孩子如此，成人亦是，共勉之！”

諸葛亮去世后，由蔣琬主持蜀國朝政。蔣琬有兩個屬下，一個叫楊戲，一個叫楊敏。每次議事，蔣琬總是對楊戲說：“咱們議事本就是要集思廣益，有什么想法就要大膽說出來，就算是錯了也沒關系！”而每次與楊敏談話時，蔣琬卻總是教訓他說：“你是有職位在身的官員，一定要謹言慎行，切不可隨意說話，敗壞了德行！”有人不解，為什么同樣是下屬，蔣琬對二人的要求差距卻如此之大，蔣琬說：“楊戲勤于政務卻沉默寡言，有時明明有好的建議卻因為過于謹慎而不肯開口，因而我才鼓勵他多開口；而楊敏卻愛在背后論人是非，經常因為一張嘴得罪人，招人怨恨，所以我才要他謹言慎行！” 同樣是自己的下屬，蔣琬對楊敏和楊戲兩人的要求卻迥然不同，皆因為二人的性格迥異。

卡內基當時準備退休后到牛津大學接受完全的教育，并“特別致力于公開演說的學習”。

仔細想想，很多常見的演講主題，比如友誼、團結、合作精神，都是和游戲有契合點的。

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