課程標題：2020年12月金華英語口語學校價位

金華英語口語是金華英語口語培訓學校的重點專業，金華市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，金華英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

金華英語口語培訓學校分布金華市婺城區,金東區,蘭溪市,義烏市,東陽市,永康市,武義縣,浦江縣,磐安縣等地,是金華市極具影響力的英語口語培訓機構。

【派】shrinkage（n. 收縮）

consideration [knsdren] n. 考慮，思考；體諒，照顧；需要考慮的事；理由

我們對樣品的品質很滿意，因此交易的成敗就取決于你們的價格了。

春天的校園更是豐富多彩。美麗的迎春花正在歡迎我們呢!大道兩旁綠樹成蔭，小道兩邊花繁葉茂。櫻花在校園里處處可見，遠看像給校園鋪了一層厚厚的白雪，近看讓人感覺天上正飄蕩著美麗的雪花。金錢菊鑲嵌在草坪的周圍，點綴著綠色的草坪顯得格外鮮艷美麗;草坪綠茵茵的，中央有幾束美麗的花兒把草坪裝點得更加迷人，更加秀麗。桃樹抽出新芽，桃花含苞待放。池塘邊的柳樹輕佛著河堤，太陽照在河面上波光粼粼。柳樹倒映在水中，像一幅美麗的山水畫。

【記】聯想記憶：馬在大牧場（ranch）里盡情地馳騁（ran）

　　Could I meet my other colleagues?
　　我能認識其他的同事嗎?

　　Is there anybody could help me with the copier?
　　有人能教我怎么使用這復印機嗎?

　　Be sure to clock in and out before and after you work.
　　記得上下班要打卡。

　　You are very kind to help me out.
　　謝謝幫我的忙。

　　Who is in charge of marketing apartment?
　　誰負責市場部?

　　If there is anything I can help with, just let me know.
　　還有需要我幫忙的，盡管告訴我。



　　情景對話
　　Johnson:Good morning, Mr. Clark. I\'m the new softw areengineer.

這次在電影中我又學到 hand over 的另用法, 把某樣東西交, (也可以用 fork over) 例如小混混去跟別人勒索十塊錢, 就可以說 \"Hand over ten bucks. Otherwise, I will kick your butt.\"交出十塊錢來, 不然我就扁你一頓.

7. I handed you an idiot-proof team.

我把白癡的隊伍交給你.

承上所述, hand 字的另用法就指把某樣東西親手交給某人, 情況下大家都會用 give, (這是國中的單字) 其實有時候用用 hand 動詞也不錯.

【新概念英語的學習方法之不做聾啞高材生】

如果，你真的想克服你的弱點，首先要做的是得肯 放下架子 ，腦子里不要再去想你考過了的四、六級，就是你是個 特八 見了外國人說不出來那也等于沒學一樣。怎么做呢？從現在開始，不要看書，一個字都不要看。

【搭】throw up 揚起，猛地舉起或抬起

教育部頒發的《英語課程標準》中明確指出，讓學生“在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。”交際是語言的行動，英語教學應該培養基礎的交際能力。然而，在英語教學中，更要適當擴大說的輸出量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生的英語能力。

二、初中階段英語口語中主要存在的問題

1.學生缺乏練習時間

教師教學任務繁重，缺乏充分讓學生練習口語的課堂時間，班級學生人數較多，無法照顧到所有學生，限制了許多學生展示口語的機會。

2.課堂上口語練習的質量不高

由于時間有限，學生在有限的時間內難以拓展思維，深入話題，從而影響口語練習的效果。

3.情緒不夠高昂

由于準備倉促，學生總擔心會說錯，因此，在進行口語表演時聲音小，緊張，焦慮，發音不準，常常會影響到口語練習的效果。

4.課下練習口語的時間無法確保

由于學生功課多，壓力大，要頻繁應付各科作業及考試，加之缺乏語言環境，導致他們根本無暇練習口語。

5.各方面對英語口語的重視程度不夠

英語的重要性已經被社會各界所公認，但由于英語考試中沒有口語測試這項內容，因此，學生對于口語的練習也就不以為然了。

三、課前小品劇推廣的重要性

1.課前小品劇的產生

基于以上所分析的初中英語口語現狀，學生普遍存在只會寫、不善說的“啞巴英語”現象。因此，在考慮要如何從根本上改變這種現象，開發課外資源，為學生提供更多的口語練習的機會，拓展各種“情景實踐”教學資源，開展各種英語活動，讓學生在真正地做到學以致用的思索下，課前小品劇產生了。

2.小品劇的特點

（1）培養綜合能力，全面發展素質教育。我校的小品劇從角色分配、搜集素材、寫劇本、制作道具、劇情配樂到小品劇的演出，都是由學生利用課外時間，與小組共同合作創造出來的，學生真正是小品劇的主人。

（2）短小精悍，內容豐富。課前表演的時間嚴格控制在5分鐘之內，這樣既確保了每日的練習口語的時間，又確保了教學時間。而學生將課本中所學的句型，話題進行了合理的重組，延展，想象之后，內容變得更加豐富，富有內涵。

（3）持之以恒，貴在堅持。我們都知道水滴石穿的道理，任何事情其成功的秘訣幾乎都與堅持有關。因此，從開學的第一周起，直到學期結束，我們都要求學生每天在課前要有一組小品劇的演出。

（4）注重協調，照顧全局，讓每個學生都閃光。學生的成績及口語表達能力有層次感，有的學生一人便可獨挑大梁，口語清晰、流暢，表演游刃有余，而有一大部分學生則膽小，緊張，口音較重，發音不準，一上臺就緊張得說不出話來，或是經常出現忘詞、冷場的現象。相對于那些口語及表演能力較好的學生而言，這些學生更需要鍛煉的機會。因此，剛上初一時老師在分組時有意將這些學生和那些勇于表達自己的學生分在一組，而劇本的每組負責人還有意將臺詞較多、表演較多的機會讓給那些怯于說話的學生，這樣長此以往，那些學生在每日的表演中逐漸克服了各種問題，到初二時基本也能說一口流利的口語了。

（5）豐富的評價制度，鼓勵為主的表揚手段，大大激發了學生創作劇本的熱情，確保了口語的持續，有效練習。為了使學生的辛勤成果得到充分的展現，我們也制訂了一系列的評價制度。

①預測性評價和總結性評價。 預測性評價就是在新學期剛剛開始或是一輪的表演剛剛結束之后，由全班學生根據自己和同學以往的表現，先給自己和同學打出個分數，這個結果后由老師在班里公布，這種評價方式符合初中學生爭強好勝的心理特點，分數高的學生聽到自己的結果后會更加努力，生怕別人趕上自己，而分數較低的學生在聽到結果后也毫不示弱，通過集體合作，也一定會有很好的表現。

【例】I want to know how animals survive in extreme temperatures. 我想知道動物怎么在極端溫度下生存。

1. We\'d better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others\' interpreters.

【例】Relatively little hardware was used during this period. 這個時期五金制品使用得相對較少。

He is forever talking about the friendly people, the clean atmosphere, thecloseness to nature and the gentle pace of living.

3）連詞：答題的理性的成分，制造內容的起承轉合，展現口才的邏輯質量。有目的的積累，善用各種詞性的好詞，可以對口語表達進行精彩的包裝。

forefront [frfrnt] n. 最前沿；中心（spotlight）

【派】resignation（n. 辭職；放棄）

這句話翻譯到中文的意思：“兒蓋了那末多的辦公樓,現在都租不出去。，房產主就設法吸引人的條件。對公司說，要是公司和簽訂三年的租房合同，就可以免交半年房租。”

【例】The body needs to be replenished with nutrient in order to maintain a high level of energy throughout the day. 身體需要補充營養才能在全天保持高級別的活力。

B：偶爾要加班。

金華英語口語培訓學校成就你的夢想之旅。學英語口語就來金華英語口語培訓學校