新聞標題:杭州轉塘商務德語一對一輔導
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杭州轉塘商務德語培訓學校在原有創立的“Learning(學習)、Practice(實踐)、Expand(拓展)”相結合的三元教學法的前提下,提出學習閉環,在堅守線下優質教學的基礎上開辟線上學習服務平臺,打造全新“學習周期”的理念。
別太計較小舌音。很多人小舌音不會發,因而就泄了氣,其實大可不必。不會小舌音也能學好語音,會發小舌音也不見得就能學好語音。事實上,在日常說話中,很少聽到發得到位的小舌音。大家碰到時,輕輕發一個喉頭磨擦音就可以了。但千萬別發成英語和漢語中的 r 的音,那樣太難聽了。
德國人的服飾,民族色彩并不明顯。可是,有幾個地區在服飾方面卻很有特點。比如男的是小呢帽,帽上插一枝羽毛。在德國,汽車是人們生活中不可缺少的東西。人們住得分散,上班、辦事、買東西、看朋友,串親戚都坐車,有高速公路近萬公里。大學里的學生上課也要坐車。總之,自已沒有小汽車,在德國生活是非常不方便的。人們注意到,連60歲的老太太出門,也自己開小車。
如果成績達到“TestDaF3級”(TDN3)水平,也可以得到某些大學的特定專業的語言水平認可。“TestDaF5級”(TDN5)是TestDaF考試的最高成績。它表示,應試者擁有非常高的語言水平,遠遠超過了入學所要求的水平。
學完一個單元給一個學分,學滿了規定數量的學分,就能達到語言的最低水平或預定達到的水平。 所以,從功能法這一主要思想及相應的具體措施來看,它的基本特點是:學生需要什么就學什么。看來,它的方法論的基礎是實用主義哲學。
學士(Bachelor)學位是在英語國家常見的、體現初級從業資質的大學畢業學位。隨著博洛尼亞進程的發展,這種學位也被引入德國高校。學生攻讀學士 (Bachelor)學位,根據不同的學習條例,必須在大學學習期間積累180至240個ECTS學分。按照學士(Bachelor)的學業規劃,如果學生每周安排40個學時而每年學習 45周,就能夠在標準學習年限之內完成大學學業。
非德語專業學生一般會出于兩種考慮學習德語:個人興趣和職場需求。例如,機械類專業的孩子一般多少都會接觸些德語,因為其在未來的工作中會用到德語,如查看產品材料、查看機器說明書以及回復郵件等。因為非德語專業的孩子大多是在本專業之余學習德語,有目標性的增強自己的核心競爭力,所以要比德語專業的孩子更具有就業優勢。
對任何一門語言來說,語音總是最基本的。語言本來就是人們用來交流的有聲的符號系統,學一門語言,首當其沖的當然就是要學會用它來說話。學德語當然也是一樣。而德語的語音,對各位學習德語的朋友來說,又有更特殊的意義。
雖然面對長句姑娘都瘋了,但大部分短語聽起來還是挺不錯的嘛。但是小編要說,APP有點誤人子弟哦!打算跟著念的同學們注意了:這里面所有的ei都發得太小了,Englisch有點像英語……而且跟著錄音很難聽出-l、r-這樣英語和中文里都沒有的音到底是什么樣。更別提這個語速真是很難跟上…… 不過,想要自學德語的孩紙可千萬不要被嚇到啦,千萬接著看下去!一些關于德語學習的小建議:
關于聽幾遍的問題,我想應爭取逐步減少,因為你跟德國人交談時,不可能老要人家重復,如果是聽德語報告,也不會聽兩遍。總之要朝著真實交際的方向努力 .
Zimmer: Wie viele Zimmer haben Sie in Ihrer Wohnung? (Ich habe) 4 Zimmer (in meiner Wohnung).
但是此方法只適合于有堅強毅力的人,一般能堅持到半年的人都很少,大部分人堅持一兩個月可能就放棄了。聽寫是一件枯燥的事情,可能有的單詞聽了幾十遍也聽不出來,其受挫感可想而知。但是當你能毫無障礙的聽懂德語廣播,看懂德語電影、電視節目的時候,你就明白這個最簡單的道理:付出一定會有回報!
除了專業課,如果審核官對你課表上的其他課程感興趣也是有可能被問到的,所以要保證每一門課都有話可說,有東西可講。有過交換經歷的同學注意了(敲黑板!),交換時所上的課程更是會被問到的重點,要著重準備。
情態動詞里比較難的是分清darf, dürfte, soll,sollte外加常見的wre與würden. 推薦一句瑞士同事之間出于禮貌時常用的句子Knntestdu mir einen Gefallen tun?至于功能動詞及特殊傳統動詞(極端的比如bedürfen sich enthalten, gedenken +二格)見到新情況長個心眼記一下。自認為沒有必要太當做學習重點。
德語學習遠景總體較好,由于會說德語的人數很少,就業率比英語高,假如英語是必須的話,德語則使你更具競爭能力 至今依然是法學和經濟政治學科最重要的語言-有超過一億人的母語是德國-德語是歐洲除英語之外最常學習使用的外國語-德語是歐盟的官方語言之一德語的使用率約占全球約8%,適用范圍還是特別廣泛。
德國人的生活習慣,早餐簡單,喜歡咖啡、小面包、黃油和果醬,或少許灌腸和火腿。午、晚餐稍豐盛,一般家庭都有備有各種和盤子和碟子、杯子和刀叉。
學完一個單元給一個學分,學滿了規定數量的學分,就能達到語言的最低水平或預定達到的水平。 所以,從功能法這一主要思想及相應的具體措施來看,它的基本特點是:學生需要什么就學什么。看來,它的方法論的基礎是實用主義哲學。
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