課程標題：2020湖州學托福那些培訓學校

湖州吳興區托福是湖州吳興區托福培訓學校的重點專業，湖州市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，湖州吳興區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

湖州吳興區托福培訓學校分布湖州市吳興區,南潯區,德清縣,長興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的托福培訓機構。

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然而在學習英語這條路上，沒有人能夠在一開始就說出一口純正流利的英文。

No convincing hypothesis of the origin of rilles exist as yet, but some suggestions have been advanced .

They are very friendly, and enjoy a more relaxed pace of life than people inTokyo.

照片有很大尷尬成分，并且那家人有奇妙的幽默感去將它發送過來。

　　歡迎來到我們的展會。

They later receive an analysis of the conversation delivered through text message that breaks down the amount of affection, surprise, concentration andhonesty of the other speaker.

由于中文和英文發音方法不同，嘴唇、舌位、聲帶的運用方法差異較大，很多同學發現一字一句的模仿還可以，但是要迅速自然地協調這些發音器官比較困難。

“You can\'t time the market,” I said, echoing my grandmother\'s stock marketadvice, “but you can try!”

The firm has provided me with a car.=The firm has provided a car for me. 公司提供給我一輛汽車。

151. He is just a child. 他只是個孩子。

我一定要預訂座位嗎?

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激發閱讀興趣，培養閱讀理解能力

興趣是比較好的老師。如何提高學生的閱讀興趣？一是開展精讀和泛讀相結合的教學。以課文作為精讀材料，鼓勵學生選擇自己感興趣的閱讀材料，進行廣泛的閱讀。創造必要的閱讀條件，為學生掃清閱讀障礙。為了提高學生的閱讀積極性，克服閱讀困難，教師有必要對學生的閱讀進行一定指導，除了初步掃清詞匯障礙外，還可以適當的向學生提供跟材料相關的文化背景、生活經驗和專業知識。三是遵循閱讀教學的“有序性”原則，不急于求成，體現由易到難、由表及里、由低層次到高層次研究的教學設計，選擇多樣化和趣味性強的材料，做到閱讀和欣賞相結合。四是教師就如何激發學生英語閱讀興趣做一些行之有效的嘗試。如，設立英語閱讀興趣小組；開展豐富多彩的讀書活動；充分利用實物、圖片、道具、教具、幻燈、錄像等。有的學生閱讀時習慣發出聲來讀或心里默念，甚至用筆或手指點著一個詞一個詞念，這些閱讀方式會大大降低閱讀速度。因此，教師應指導學生把注意力集中在文字符號上，幫其養成默讀的習慣，以提高閱讀速度。有些學生習慣于來回往返閱讀，或一眼看一個單詞，這樣逐詞閱讀不僅速度慢，而且很難一下子抓住全句意思。而以意群為單位閱讀，不僅速度快，且能很快抓住全句的意思。因此，教師應該訓練學生整句或成組視讀。有些學生在閱讀過程中，一遇到生詞時便查字典，這樣會影響閱讀速度和理解。教師應該鼓勵學生在遇到生詞時利用上下文、構詞法等來猜測，判斷它的詞義。教師要根據書面信息設置情景、誘發興趣、提出問題，所提問題要有階梯性，層層遞進，讓學生有目的、有需要地去閱讀。對于有些短文，讓學生自己說出對這一材料的理解，老師可以適當給予幫助，以鼓勵的方式對學生理解進行評價，保護學生閱讀理解的積極性，使學生始終處于積極狀態，有助于閱讀速度和理解能力的提高。

A review study of college freshmen ' s interpersonal contact

161. The answer is zero. 白忙了。

很多人學習口語，一上來就看大片，最多也就能聽懂幾個單詞，久而久之就沒信心了。當然學不好，所以學習口語一定要向兒童開口說話一樣，從簡單到難，一步一步來。開始的時候可以找一些簡單的動畫視頻之類的練習。

15. What’s your plan in China?

在這一過程中要注意文脈走勢和作者口吻，注意語境和有關提示，正確地分析、歸納、概括出一篇文章的主旨或段意的表達，不能單純地憑語法知識解題，千萬不要急于選擇答案。

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