新聞標題：2019年杭州學少兒英語要多少學費

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我完全同意，他在公司表現不凡，請叫我Steven就行了。

J: Steven, can you tell me in a nutshell what the retail market is like in Taiwan?

115. I'm On your side. 我全力支持你。

27.It’s good to see you again.再見到你真好。

You feel choked to work with those deadpans.

10.掃帚星 a jinx

136. Make up your mind. 做個決定吧。

I think time management is particularly hard for university students because:

　　你的新家怎么樣了?

她失去了工作,卻說是自愿離職以保全面子.

He\'s the outgoing ambassador.

他就是即將離職的大使。

Unfortunately I have had to leave my position, as my employers have been forced to liquidate their business due to the worldwide economic adversity.

The new-media industry attracts young and creative people.

Though she\'d lost her job,she saved face by saying she\'d left it willingly.

主謂語一致的情況較為復雜，考生平時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句、關系代詞在定語從句中做主語的情況等，答題時要高度重視。

三、查指代是否一致

對于短文中出現的每一個代詞都要查一下它所指代的內容以及在句中的作用，注意其數、格、詞性是否正確和前后一致，包括人稱代詞、指標代詞、反身代詞、關系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如：

1.We climb everywhere, not only in America. They have been to Europe…(NMET\'92)根據上下文 ，句中的They屬指代不一致，應改為We。

2.The game speaks for themselves. ( MET\'90) 句中的反身代詞themselves應改為單數itself，因為指代的是單數主語the game。

四、查平行結構是否平行一致

由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列連詞和詞 組連接的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性、時態、非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。答題時要留心平行結構前后是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如：

Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.(NMET\'93)應將 to live前的to刪掉，因為and連接的是know，have，live三個并列平行的謂語動詞，其時態和形式必須一致。

五、查名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致

隨進度精講語法，即按正常的教學進度將提前略講的語法內容不斷深化和擴展，著眼于應用。如略講現在完成時，學生只知道 I have worked here. I haven worked here. Have you worked here? Yes, I have. No, I haven。 四種簡單形式。精講時，要重點突出since, for等時間狀語在現在完成時中的應用。

3.閱讀與詞匯、語法教學同步進行。

Her designs have great originality .

○　overwhelming adj.　巨大的

2. Would you like to have a test?

F. If we may learn by heart new words by listening some word tapes, the results must be satisfactory.

傳統語言學觀點認為：語言的輸入與輸出在外語學習中相互促進，密不可分，輸入是前提、基礎，輸出是結果、目的。沒有信息輸入，聽不懂別人的話，又何來交流與反饋?有些同學一味地通過讀、寫、記反復操練英語知識，而真正在與外國人交流時，由于聽不懂對方所說而無法表達自己的思想。因此，欲將語言知識轉化為語言能力，特別是表達能力，首先要強化聽力訓練。可以通過聽覺或視覺感知語言材料，如英文廣播或英語影視作品等，大量接觸生動語言，并通過聽來理解語言信息。學生要充分利用聽力課的時機，結合教師傳授的一些聽力技巧，大力提高聽的能力。

我們必須提倡創意，鼓勵革新。

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