課程標題:2020年湖州學sat好點的學校
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He was saved at last. 他最終獲救了。
【搭】spiral galaxy 漩渦星云;spiral thread 螺旋絲
詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法,還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征,更要讓學生掌握詞的各種規則,如構詞規則、使用規則,甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵,以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學,從而培養學生的思維能力,使學生主動、自覺地記單詞,是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據我多年的英語教學實踐,結合實際教學中出現的問題,我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。
一、詞匯教學的重要性
What about having a look at a sample first?
The great thing is to show willing; whether you succeed or not does not matter.
【記】分拆聯想:slo(看作slow,慢的)+th→行動緩慢→樹懶
scar [skr] n. 疤痕(seam) v. (給…)留下傷痕(blemish)
【參】dispel(vt. 驅散);impel(vt. 推動);repel(vt. 擊退);expel(v. 開除)
3,第三:in the third place/ last but not least/ third/ thirdly
have to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天檢查,確保其已清理整潔。
vigorous [vrs] a. 精力充沛的(*energetic);有力的(strong)
sympathetic [smpθetk] a. 有同情心的;【物】和應的
【記】來自affect(v. 影響,感染)
crow [kro] n. 烏鴉
Two aspects of the treatment are somewhat novel .
主要的問題,我認為,出在別的地方。
The main problem, I believe, lies elsewhere
七國集團將世界上個主要的工業國家歸在一起。
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