課程標題：2020年湖州學sat好點的學校

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He was saved at last. 他最終獲救了。

【搭】spiral galaxy 漩渦星云；spiral thread 螺旋絲

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規則，如構詞規則、使用規則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

　　What about having a look at a sample first?

The great thing is to show willing; whether you succeed or not does not matter.

【記】分拆聯想：slo（看作slow，慢的）＋th→行動緩慢→樹懶

scar [skr] n. 疤痕（seam） v. （給…）留下傷痕（blemish）

【參】dispel（vt. 驅散）；impel（vt. 推動）；repel（vt. 擊退）；expel（v. 開除）

3，第三：in the third place/ last but not least/ third/ thirdly

have to be checked daily to make sure they are groomed probably. 所有的道路都得每天檢查，確保其已清理整潔。

vigorous [vrs] a. 精力充沛的（*energetic）；有力的（strong）

sympathetic [smpθetk] a. 有同情心的；【物】和應的

【記】來自affect（v. 影響，感染）

crow [kro] n. 烏鴉

Two aspects of the treatment are somewhat novel .

主要的問題，我認為，出在別的地方。

The main problem, I believe, lies elsewhere

七國集團將世界上個主要的工業國家歸在一起。

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