新聞標題：2020年湖州知名sat學校

湖州sat是湖州sat培訓學校的重點專業，湖州市知名的sat培訓機構，教育培訓知名品牌，湖州sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

湖州sat培訓學校分布湖州市吳興區,南潯區,德清縣,長興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的sat培訓機構。

　　Manager:sure, I will ask the secretary bring them to you. Anymore question?

that candy bar. Do you mind if I use the restroom to wash up before we leave?

【搭】soft tissue 軟組織；soft spot 弱點；軟弱不振的企業；soft focus 軟焦點（照片）

【例】The hypothesis was substantiated soon afterward by the discovery. 這個假設很快被這個發現證實了。

以春天來了寫一篇英語作文帶翻譯：

Spring is a season for revival. Every spring the wild goose will fly back to the south from the north, the grass grow new seedlings, peach and cherry trees grow the bud, opening with pink flowers.

【記】詞根記憶：dis（不）＋put（思考）＋e→思考不同→爭論

【參】artistry（n. 藝術技巧）

英語詞匯有其自身的規律和系統，單詞的數量雖然龐大，但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構件，就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素，在構詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學中，教師應系統介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內容，同時適當舉例，并引導學生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學生懂得構詞的一般規則，使學生能在此基礎上，知一返三，觸類旁通。這樣，學生學習新詞匯時，就能省時省力，同時還能復習和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。

三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

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【例】It is this intense mutual engagement that elicits the display of skill and shapes the emerging performmance. 正是這種強烈的互動，才使技能展示出來，塑造出逐漸成形的表演。

removal [rmuvl] n. 除去（elimination）；移動

12. I was warned not to be late. 我被告之不要遲到。

【記】詞根記憶：ex（外）＋ternal→外部的

interior [ntrir] n. /a. 內部（的）（inner）n. [the～] 內陸（inland）

【例】The Philadelphia Museum of Art was remodeled. 費城藝術博物館被重新改造了。

【記】聯想記憶：薄霧（mist）中濕漉漉的（moist）都市

【派】renovation（n. 修復，整修）

【記】來自aware（a. 知道的，意識到的）

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