惠州一級建造師建筑信息 惠州惠陽區一級建造師建筑培訓學校是惠州教育品牌，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執業藥師、健康管理師等專業，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

惠州惠陽區一級建造師建筑培訓學校，針對想要通過一級建造師建筑考試的學員開設一級建造師建筑培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

惠州惠陽區一級建造師建筑培訓學校，經過十多年的發展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發、圖書教材出版發行于一體的大型知識服務實體。

惠州惠陽區一級建造師建筑培訓學校，已在全國30個省市自治區開設了近300家直營分校，1000余名行業優選專業課程研發人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫衛、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

　　如果連續取得學歷的情況為：初中>高中>非全日制本(專)科，那么工作年限可以從高中畢業年算起。因為可以解釋為：高中畢業即參加工作至今，而且在業余時間通過不懈努力取得非全日制本(專)科學歷。

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　　問題十三：資格審查信息在哪可以看到？

　　答：一般情況下，在報名的同時，考生將報考信息填寫完畢后，報考平臺會進行資格審核，部分省份也有現場資格審核和考后資格審核的情況。

1.考試性質

是人力資源與社會保障部和住建部共同負責的執業資格考試，不同于狹義的職業資格考試。

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對于大部分零基礎備考一級建造師的考生來說：需要的時間可能要長一些，因為之前沒有接觸過一建，基本的基礎框架也不清楚。要從頭慢慢學，去理解教材中一些專用名詞。

要學會相似知識點對比，分析知識點的區別

做題準確率不高，有一個重要的原因就是對知識點的概念模棱兩可。一些易錯易混的知識點沒有深度分析兩者或躲著之間的區別，在做題時就很容易出現“張冠李戴”的現象。

　　問題二：什么是“國家承認學歷”？

　　答：

　　1.經過高校招生考試并被高校錄取的，持有普通高校畢業證書；

　　2.經過成人高校招生考試并被錄取的，持有成人高校畢業證書；

　　3.學信網可查。



　　問題三：工作年限如何來計算？

　　答：工作年限包括取得學歷前后的年限。例如本科報考一級建造師，只要有本科學歷并且工作滿4年即可，并不需要取得本科學歷后再工作4年。

　　學位和學歷的區別：學位是學歷的標志，不和學校學習的經歷或學歷掛鉤；而學歷則必須是學校學習的經歷。所以有學歷不一定有學位，沒有學歷不一定沒有學位。

　　如畢業證書復印件也遺失，請提供教育部學信網“網上學歷證書電子注冊備案表”打印件和本人人事檔案內提取的畢業生登記表(或學籍登記卡)復印件，登記表復印件上加蓋檔案管理部門印章方予認可，學校出具的證明不予認可。

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　　問題八：報考條件中，學歷和工作年限的具體含義是什么，二者是平行關系，還是先后關系？

　　答：報名條件中有關學歷，是指經國家教育主管部門承認的正規學歷。工作年限，是指報名人員取得規定學歷前后工作時間的總和，其截止日期為當年年底。學歷和工作年限應是平行關系，二者不存在先后關系，只要工作年限達到要求，并在報考前取得相應學歷即可報名參加考試。工作年限包括兩點要求，一是工作時間滿足要求，一是從事建設工程項目施工管理工作的時間滿足要求。

1.建設工程法規及相關知識。包括建設工程法律體系、建設工程法人、代理、物權、債權、知識產權、擔保、保險、法律責任制度。

2.施工許可法律制度。包括建設工程施工許可制度、施工企業從業資格制度、建造師注冊執業制度。

3.建設工程發承包法律制度。包括建設工程招投標制度、建設工程承包制度、建筑市場信用體系建設。

4.建設工程合同和勞動合同法律制度。包括建設工程合同制度、勞動合同及勞動關系制度、相關合同制度。

5.建設工程施工環境保護、節約能源和文物保護法律制度。包括施工現場環境保護制度、施工節約能源制度、施工文物保護制度。

6.建設工程安全生產法律制度。包括施工安全生產許可證制度、施工安全生產責任和安全生產教育培訓制度、施工現場安全防護制度、施工安全事故的應急救援與調查處理、建設單位和相關單位的建設工程安全責任制度。

7.建設工程質量法律制。包括工程建設標準、施工單位的質量責任和義務、建設單位及相關單位的質量責任和義務、建設工程竣工驗收制度和質量保修制度。

8.解決建設工程糾紛法律制度。包括建設工程糾紛主要種類和法律解決途徑、民事訴訟制度、仲裁制度、調解、和解制度與爭議評審、行政復議和行政訴訟制度。

惠州惠陽區一級建造師建筑培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。

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