課程標(biāo)題：杭州初中語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)班

杭州初中語(yǔ)文是杭州初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，杭州市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，杭州初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

杭州初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽(yáng)市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2課堂導(dǎo)入方法一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

概念的拓展宜實(shí)在有效

人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

2初中數(shù)學(xué)習(xí)方法一收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目：同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論：不提倡不懂就問(wèn)，一發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題不經(jīng)思考就問(wèn)，不是好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思考仍不能理解或解決的問(wèn)題，應(yīng)積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。考試是一種能力，也可以通過(guò)平時(shí)訓(xùn)練來(lái)獲得。把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，要不看書(shū)，不請(qǐng)教，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成;解題要規(guī)范，有條理，演算要清楚，整齊，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須在平時(shí)每天的學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以訓(xùn)練和堅(jiān)持。我們建議：家長(zhǎng)應(yīng)該變對(duì)考試成績(jī)的期待為對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程(預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，復(fù)習(xí)，做作業(yè))具體的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，逐步讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提升學(xué)習(xí)能力，獲得優(yōu)良的成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，老師的教授講解固然重要，但也應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，并在習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握和充分理解。教師在對(duì)一些特殊概念和知識(shí)的講解過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生深入探討，而非停留在只教授不討論、只講概念不深入探究的階段。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而逐步拓寬學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力。另外，也要充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤，在學(xué)生錯(cuò)誤解答題目或錯(cuò)誤理解概念時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入分析出錯(cuò)的原因，從根本上糾正錯(cuò)誤的思維方式。

3數(shù)學(xué)中考專題復(fù)習(xí)明確目標(biāo)和要求�，F(xiàn)在數(shù)學(xué)中考命題“抓基礎(chǔ)，重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變，試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，同學(xué)們?cè)谥朴唽W(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃之前要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)《中考考試說(shuō)明》及復(fù)習(xí)指南，明確中考的要求，對(duì)中考試卷難度設(shè)置和整體要求(各類知識(shí)點(diǎn)的分布)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向，防止走偏，做無(wú)用功，以達(dá)到事半功倍的效果。

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師尤其要注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，心情愉悅地提高數(shù)學(xué)技能。
如，教學(xué)“平行線與相交線”時(shí)，筆者形象地闡述油條的制作過(guò)程，學(xué)生興趣自然非常濃厚。 又如，教學(xué)“對(duì)頂角”時(shí)，筆者用多媒體展示謎語(yǔ)“兩牛打架，打一數(shù)學(xué)名詞”，學(xué)生津津樂(lè)道，學(xué)得認(rèn)真。 再如，教學(xué)“雙曲線”時(shí)，為了讓學(xué)生加深記憶雙曲線的性質(zhì)，筆者和學(xué)生一起自創(chuàng)了歌曲。積極展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

有纏繞測(cè)周長(zhǎng)法，有測(cè)體積法，有測(cè)重量法，等等。最后，教師總結(jié)出最簡(jiǎn)便的方法，那就是測(cè)重量法。并把它歸結(jié)為列分式問(wèn)題，讓這個(gè)方法得到理論支撐，認(rèn)識(shí)到建立分式的概念在生活中的重要性。在完成這樣的活動(dòng)后，讓學(xué)生思考該公式還可以解決生活中的哪些計(jì)算問(wèn)題，這樣適當(dāng)?shù)貪B透方法論。在熱烈的討論中，學(xué)生想出了該公式的十幾種適用情況。一個(gè)抽象的公式，在活動(dòng)中竟然被學(xué)生發(fā)現(xiàn)有那么多的用途，這其中滲透了數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

課堂導(dǎo)入法探究四
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
應(yīng)用信息技術(shù)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，可以用聲光影像等方式從感官上觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課程，很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，為了讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)中“對(duì)應(yīng)”的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我制作了一個(gè)炮彈發(fā)射的Flash動(dòng)畫(huà)，并提供了炮彈飛行高度和飛行時(shí)間之間的函數(shù)關(guān)系式。通過(guò)電腦操作，無(wú)論控制炮彈在任何一個(gè)時(shí)間點(diǎn)暫停，都能夠通過(guò)這個(gè)函數(shù)關(guān)系的代入計(jì)算得到它此時(shí)所在的高度，并且通過(guò)坐標(biāo)檢驗(yàn)，結(jié)果完全正確。

11．諸葛亮（不僅）精通兵法，（而且）熟知天文地理。

實(shí)際上，正確計(jì)算并不容易。例如，要計(jì)算一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如3754，你需要乘法和加法的運(yùn)算規(guī)則，它只能在四次表乘法和四次一位數(shù)加法之后才能完成。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容，提出有趣的事和有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，用生動(dòng)精確的語(yǔ)言描繪出問(wèn)題的要點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。如，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”，請(qǐng)大家把書(shū)翻到第51頁(yè)。這是很多教師常用的導(dǎo)入語(yǔ)：“請(qǐng)同學(xué)們翻到××頁(yè)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)××。”這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入方式不是不可，但長(zhǎng)久使用就顯得千篇一律，枯燥乏味，這種導(dǎo)入只體現(xiàn)教師的行動(dòng)，而沒(méi)有體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)流程，這樣會(huì)使教學(xué)效果減弱。

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