新聞標題：杭州下沙學習少兒西班牙語
西班牙語培訓 杭州下沙少兒西班牙語是杭州下沙少兒西班牙語培訓學校的重點小語種專業，杭州下沙市知名的少兒西班牙語培訓學校，專業西班牙語培訓學校，杭州下沙少兒西班牙語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的西班牙語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。
杭州下沙少兒西班牙語培訓學校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的少兒西班牙語培訓學校。
西班牙語(espaol）的使用地區主要分布在拉丁美洲除巴西、伯利茲、法屬圭亞那、海地等以外的國家以及西班牙本土。在美國南部的幾個州、菲律賓以及非洲的部分地區（包括赤道幾內亞、西撒哈拉以及西班牙的非洲領土部分休達和梅利利亞等地），也有相當數量的使用者。在七大洲中，約有4.06億人作為母語使用。
據了解，現在遞交申請學生居留除必須遞交合法的錄取通知書、前一年學習的學時證明之外，還需要遞交銀行出入賬證明、住家證明等材料。所以最近西班牙政府針對學生居留的緊縮政策，使得對申請材料的審批力度開始加大。對此，提醒廣大僑胞在申請學生居留的時候應注意自己的材料是否符合政府的要求，并盡量做到材料的嚴謹性，以免自己的居留被拒。
它完全按照歐洲語言教學與評估框架性共同標準來設定考試級別，將語言水平分為3個等級：A基礎水平；B獨立運用；C熟練運用。其中每個等級又分為2個級別，即A1，A2，B1，B2，C1和C2，共6個小級別。
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西班牙語中常用前置詞en表示方位。大到國家、大陸、地區、城市，小到街道甚至是你現在坐的椅子都可以用en來表示ej：Vivo en China. 我住在中國。Dormimos en esa cama. 我們在這張床上睡覺。二、還有一些其他的前置詞表示某物在某處 ej：El mapa está encima de/sobre la mesa. 在...上 ,Los libros están debajo de/bajo la mesa. 在...下 ,La universidad está en frente de mi casa. 在...對面 ,La manzana está delante de la mesa. 在...前面 ,La seora está detrás del seor. 在...后面 ,Italia está cerca de Espaa. 在...附近 ,China está lejos de Espaa. 離...遠 ,Pepe come al lado de Paco. 離...近 .
但是每類考試的要求都不相同，而其中DELE考試的要求算是比較高的了，因為它需要“聽說讀寫”四方面都達標才授予合格證書，各種考試題型你都了解嗎？你是否胸有成竹了？
處在這樣經濟與貿易的發展期，國內的西語人才卻相當缺乏，每年從大專院校畢業的百來人遠遠不能滿足市場的需要，很多大公司在制定國際拓展戰略的時候，往往都要先提前兩年送人到專業的外語院校去培訓，這種語言被需求拖著走的狀況遠遠滿足不了國際市場的需求。由于西語人才稀缺，一些企業只好放低招聘要求。中國中信集團公司招聘負責商務談判的西班牙語翻譯，打出了“應屆畢業生也可”的條件。
Han llamado a las personas cuyos apellidos empiezan por C.（已經給那些姓名以C開頭的人打過電話了。）指人的時候，我們用quien （“他/她”）及其復數形式quienes 做引導詞。但是，與cual 及其相關形式一樣，這種做法只限于很少的情況，如正式或者書面的場合，并有可能與前置詞連用。請注意名詞及其補語從句的距離。 ej:Lo decidirá la profesora ,quien toma este tipo de decisiones.（這事取決于老師，她是做出這樣決定的人。） Lo dijo el primer ministro,a quien le preguntaron sobre el tema.（這話是總理說的，有人問過他這個問題。）
西班牙語沒有音標。每一個元音只有一種讀音，因此，與英語學習不同的是，你可以“見詞發音”，很快入門。一般，經過一星期的語音課程，初學者便可輕松掌握西班牙語的發音。但須指出的是，簡單并不意味著我們可以忽視它的重要性。
在西班牙語中，作為句子主語的人稱代詞有很多種:Atte.:以-os 結尾的是陽性，指代男性；以-as 結尾的是陰性，指代女性。二、Tú 通常用來稱呼年輕人、同齡人、親朋好友或者是你的同事。三、Usted 是一種正式的稱謂，通常用來稱呼你不熟悉的人、比你年長的人或者是上司領導。可以縮寫成Ud.或Vd.四、tú只在西班牙流行使用，在拉丁美洲是普遍幾乎不說tú的，usted在拉丁美洲和西班牙通用。五、一般情況下，人稱代詞做主語可以省略，因為在通常情況下，可以通過句中動詞的詞尾變化判斷出句子的主語人稱。ej：（Yo）vivo en Shanghai. 我住在上海。（Nosotros）estamos aquí. 我們在這里。
西班牙留學簽證中的材料之一就是需要有所申請的語言學校提供的錄取通知書，使館會在申請人遞交簽證材料后，根據學生提供的語言學院錄取和該校聯系從而確定是 否有這么個學生在該校注冊，有的學校因為常年對海外學生招生，所以在配合調查方面會起到積極的作用。
在這樣的辦學理念與入學環境之下，如果我們仔細分析西班牙學生是如何選擇大學的，不難發現：99%學生不以大學的排名和名氣為首要依據，而是以距離為第一要素，即：離家最近的大學是首選的大學，也就是說，巴塞羅那的高中生不會去馬德里或瓦倫西亞上大學，南部塞維亞的學生也不會去馬德里上大學，
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名詞分陽性和陰性，但在某些結構中還能見到中性的痕跡。復數在詞尾加-s或-es。形容詞在語法上與名詞有協調關系，詞尾變化與名詞同。動詞仍保留相當多的屈折，但很有規則。由于動詞詞尾已足以表示人稱，主語往往省略。
語言最重要的是什么？會用，什么叫會用？聽說讀寫。把說給忘了，就是啞巴。很多人會說，沒有語言環境。沒錯！尤其對于自學的人來說，大部分都沒有語言環境，包括小娜，西語學的人少，“西語角”“西語沙龍”也不常見，完全得靠自己奮斗。但這不能成為借口，沒有語言環境就給自己創造一個。
老師將一學期的課程安排和時間安排全部告訴學生。這樣，學生來上課主要是向老師提問，解答疑難問題。如果學生事先自己不在家學習的話，這樣的課就不能學到什么，因為老師不再是在授課，而是在講解學生提出的問題。
學習語言，不論什么語言學到一定的地步都會遇到難以跨越的障礙，這個障礙就是學習態度的轉化。經歷初級的學習過程很多人就會不自然的感到學著學著語言的水平似乎就停在一個地方很難提高了。同樣學習西班牙語到了一定程度也要面對這一關。
欣欣剛來西班牙的目的是為了學習，她在巴塞羅那學習了一年的西班牙語，在學習的期間，她通過一些國外的交友網站認識西班牙男孩。沒過多久，她認識了一位住在巴塞郊區的西班牙男孩。欣欣雖然西班牙語說的不是很好，但他們溝通尚可，第二次見面的時候，這個西班牙男孩就把欣欣帶回家見父母了。
如果達不到專業所需分數，那么只能去其他分數要求較低的專業。但是大學所有專業的最低分數線是5分。如果六月高考沒能達到5分，那么，還有一次機會，就是在同年九月可以再參加一次入學考，如果達到最低分數線，同年就可以進入大學，但是熱門專業肯定沒有位置了。只剩下一些無人問津的專業或就業市場在衰退的專業。最后由學生自己決定是否愿意注冊入學。
初學者最頭痛的就是發音。29個字母要發得地地道道，標標準準對國人們絕不是一朝一夕就可以練出來的。想把語音發地地道最好的方法就是一個字-- 聽。聽廣播！！！！！ 你說什么？ 你聽不懂？我也聽不懂啊。沒有人一開始就聽得懂的。那不是天才是什么？！聽廣播的好處除了能糾正自己的發音外，日后自己的口語的語速，語調會慢慢地潛移默化地走向完美。當然，沒有聽個天花亂醉是做不到的。
杭州下沙少兒西班牙語培訓學校成就你的白領之夢。學少兒西班牙語就來杭州下沙少兒西班牙語培訓學校。班牙語相對于其他語言來說更加簡單，榮登“最易學的語言”榜首。在與英語相近的語言中，學習難度以如下順序依次遞增：西班牙語、葡萄牙語、法語、意大利語、羅馬尼亞語、荷蘭語、瑞典語、非洲方言以及挪威語。社會在發展，語言也與時俱進。今天的西班牙人使用的西班牙語，與內布里哈時代、塞萬提斯時代、貢戈拉時代都有了很大的差異，語音穩定，詞匯數量激增，其表現力的深度以及語言本身所表現出的包容性確實比過去有了長足的發展。
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