廈門服裝形象設計是福建華南電腦學校的重點專業，福建華南電腦學校師資力量雄厚，學校歡迎你的加入。

這種陳列方式是陳列櫥窗展示中的重點展示，主要是模仿兒童在生活當中各種可愛的造型與動作，此陳列的效果是非常好。在運用的時候也能夠充分體現出陳列師的設計創新點。生活化櫥窗陳列展示對于道具的選用與場景的設計要求要高，這要求陳列師在進行陳列方案設計的時候就需要提前對道具與場景進行必要的設計，充滿童趣的體現能夠讓陳列更加的具有活力與生命力。童趣生活的陳列是運用兒童的生活道具進行模擬兒童生活實景的一種陳列方式。在運用的手法上一般是比喻兒童的各種表情與生活姿勢進行。這種方式能夠增加兒童的認同感和歸屬感，達到兒童對該品牌的喜愛。

產品具有多樣性和多變性表現于產品花色、品種、規格、號型的多樣性和產品款式的多變性。穿著對象和消費階層的不同，環境、氣候、時間、地點、場合、目的和風俗習慣的不同，都會導致產品造型、結構、色彩、材料等的不同和變化。即使同一類產品，由于穿著者體型不同，也可形成許多種款式和規格。此外，經濟發展、科技進步和市場流行趨勢也推動了服裝鞋帽產品的多樣性和多變性，從而使產品更新越來越快，市場流行周期越來越短。

版型會隨著時代變化，以男西裝為例，寧波、溫州、乃至全國的男西裝其實都有一個基型，但是為什么同等價位與風格的男裝相比較，溫州的男西裝看起來就更時尚呢，因為，溫州的西裝已經在版型上趨向細長化了，寧波的服裝還在往寬走，這個主要是設計師的提議，但是打版師也要不停地接受新鮮的版型的潮流變化。

風格高雅精致的“浪漫屋”/吉恩蘭紋（JEAN LANVIN）

數字化讀入設備：相當于掃描儀。專用掃描儀用來掃描款式效果圖或面料。數字化紙樣讀入儀用來讀取手工繪制的紙樣。

其規律主要有以下幾點：1、割補法(對箱包進行切割或補貼)；2、?互換法(對箱包結構配件等的互換)；3、倒置法(對形體進行上下或左右對調的變化)；4、壓縮拉伸法(對形體進行壓縮或拉伸調整成新的形體)；5、移形換位法(附件五金配件、工藝特色等的轉移不延伸)；6、跳躍法(將同一特色運用于不同的部位形成整體的協調構成一個系列,使之動感活躍)。

只有具備了良好的繪畫基礎才能通過設計的造型表現能力以繪畫的形式準確地表達設計師的創作理念，另一方面在設計圖的過程當中也更能體會到服裝造型重的節奏和韻律之美，從而激發設計師的靈感。

服裝專業是產業課程，強調知識的應用性，實踐性。在多年的教學中越來越感受到本專業的設計課教學模式已不能適應當今社會的需求，教學活動沒有走向社會，閉門造車，紙上談兵，學生的設計是準理念型的，思維無法拓展，市場應變能力差，不少學生畢業后都感受到自身所學知識在工作實踐中的應用要經過相當長的一段時間的磨合。為此，我認為從以下幾個方面來思考，縮短或提前結束學生的這一磨合期，使學生畢業后走向工作崗位能很快地適應和理順設計與生產和市場。

1．時間（Time）簡單地說不同的氣候條件對服裝的設計提出不同的要求，服裝的造型、面料的選擇、裝飾手法甚至藝術氣氛的塑造都要受到時間的影響和限制。同時一些特別的時刻對服裝設計提出了特別的要求，例如畢業典禮、結婚慶典等等。服裝行業還是一個不斷追求時尚和流行的行業，服裝設計應具有超前的意識，把握流行的趨勢，引導人們的消費傾向。

服裝CAD/CAM概念已經進入中國市場近10年了，而國內的服裝企業始曾經認為它是陽春白雪，普及速度比較緩慢，服裝CAD/CAM系統真正在國內的服裝企業中普及不定還是近兩年的事情。

對20世紀服裝發展史和大師風格的掌握

《服裝圖案風格鑒賞》依據服裝圖案的風格樣式，將其分為歷史風格類、傳統民俗風格類、自然風格類、現代藝術風格類和姐妹藝術風格類等五大板塊。從原始社會、古埃及到新藝術時期；從阿拉伯、中國到夏威夷，不同歷史時期、不同國家和地區都有著淵源久遠的紋樣繪染藝術，它不僅具有極高的藝術性和實用價值，而且還從不同方面反映著傳統理念、人文精神與思想脈搏。

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