福州服裝款式設計是福建華南電腦學校的重點專業，福建華南電腦學校師資力量雄厚，學校歡迎你的加入。
福州學服裝款式設計比較好的學校聯想設計法是指以某一意念展開聯想，通過數次思維運作，最后定位于另一個意念的設計方法。
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福州學服裝款式設計比較好的學校了解市場營銷學與消費心理學
另類設計師 -川久保玲
世界概況服裝鞋帽生產較早地成為獨立加工業的是美、英、法等國。1830年，法國人B蒂莫尼耶發明了第一架單線縫紉機，1851年美國人IM勝家改進為腳踏縫紉機，投入批量生產。縫紉機的普及促使生產效率的進一步提高，并進而推動裁剪機、延布機、鎖眼機、绱鞋機、整燙設備等一系列配套設備的陸續問世，為服裝鞋帽工業走向機械化、集中化、專業化生產起著重要作用。20世紀50年代以前，大多數國家的服裝鞋帽生產仍處于小型工業或作坊式的狀態。50年代以后，歐美各國普遍開始重視發展服裝鞋帽加工業及其世界性貿易。英國以男式服裝、鞋帽類見長，法國以高級女裝著稱，聯邦德國注重生產運動服及各類生活便服，意大利、捷克斯洛伐克則成了鞋類的主要生產國。70年代世界服裝鞋帽業出現兩種傾向：一是美國和歐洲一些工業發達國家由于內部產業結構變化及勞動成本提高，一些服裝鞋帽生產廠商紛紛以獨資、合資經營或轉讓商標的形式，將產業向亞洲等一些勞動成本較低的地區轉移；另一是亞洲有幾個國家和地區如香港、南朝鮮、臺灣的服裝鞋帽業得到迅速的發展。至80年代，已成為世界服裝鞋帽貿易市場的重要出口國家和地區。1984年以來，香港的服裝出口量常居世界首位，臺灣也成了世界鞋類最大出口地。然而，到80年代中期，加工設備比較先進、工業技術比較發達的優勢，仍在歐美和日本；美國仍是世界最大的服裝生產國，同時也是世界最大的服裝鞋帽消費市場。
服裝藝術設計培養要求：學生應掌握馬克思主義的基本原理；熟悉與中國服裝紡織工業發展有關的方針、政策和法規；具有系統的服裝和服飾設計的理論知識；了解服裝眼用性能的測試方法，善于借鑒中國傳統服飾文化、掌握和利用現代國內外服裝信息；有較高的設計水平和較強的工藝制作能力以及初步的科研能力，了解本學科的新成就、新發展；有較高的文化修養，并具備一定的企業管理能力；在掌握外語工具方面，應具有較強的閱讀本專業書刊的能力，一定的聽的能力，初步的寫和說的能力。
原始借鑒又稱模仿，如：虔誠地模仿（敬畏他人）、競爭地模仿（超人一等）、憂慮地模仿（與別人相同而不落伍，過時）、三位一體地模仿：直接模仿（小孩模仿大人，猴子學吸煙）、間接模仿（積累、總結、比較、記憶等）、創造性模仿（取優創新、批叛的繼承）。其實服裝設計就是敢為人先的創造與發明、大膽設計、大膽改造，大膽實用新工藝，新材料、新科技的全過程。
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素描、色彩、三大構成（平面構成、立體構成、色彩構成）作為設計類基礎課程。服裝設計作為設計藝術范疇，自然離不開繪畫基礎，繪畫基礎的訓練不僅是為了畫好服裝畫和設計圖，還關系到對學生審美情趣和形式法則的培養。國內服裝院校的繪畫基礎教學，以往沿襲的多是美術院校傳統的繪畫基礎教學模式，由幾何形體、靜物到石膏像、頭像，再到人體、半身像、全身像，由淺入深逐步進行的訓練。
第一：箱包設計出格打版時，一定搞清楚是用什么材料來制作這個樣板。因為如果我們設計制作一個箱包手袋，還不知道是用什么材料做，那又怎么談得上箱包出格打樣呢？要知道不同的材料在箱包設計打樣的時候，出格方法是有所不同的，或者說有些原材料根本就不適合做某些結構和工藝的箱包手袋。比如說：你要用很硬的材料來做打折的時款袋就顯然不太合適。
福州學服裝款式設計比較好的學校縫制也是服裝設計的關鍵，不懂的各種縫制技巧和方法，也會影響我們對結構設計和裁剪的學習。縫制的方式和效果本身也是設計的一部分，不同的縫制方式能產生不同的外觀效果，甚至是特別的肌理效果。有的設計師借助“縫紉效果”作為設計語言來嘗試新的效果，這種手法在誠意設計中非常普及。這就要求設計師要熟知服裝行業中的各種加工設備及服裝縫制專用機件，對針織、梭織的加工工藝了如指掌，才能在設計運用中得心應手。
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