福州華南廚師培訓(xùn)西方服裝藝術(shù)鑒賞是福建華南電腦學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，福建華南電腦學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

福州華南廚師培訓(xùn)哪里有西方服裝藝術(shù)鑒賞培訓(xùn)班

而今活躍在打版師們手中主要有我國(guó)傳統(tǒng)的比例分配法以及在此基礎(chǔ)上改變而來(lái)的真比便制圖法、日本的原型法，原型法也有了更多的演變，當(dāng)然還是電腦CAD制版，以及立體裁剪法。

一般用的人體模型都是制作好的標(biāo)準(zhǔn)模型，但與具體對(duì)象總是有差異，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，往往要對(duì)人體模型進(jìn)行補(bǔ)正，以使人體模型更符合人體實(shí)際曲面，補(bǔ)正部位多在肩、胸、背、腹、臀，按照人體各部位特征的需要，用棉花填充，用膠帶紙固定。

經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用得當(dāng)可以為進(jìn)步推波助瀾，但有的時(shí)候也會(huì)成為先人為主的前進(jìn)阻力。因此，有些大的公司招聘的時(shí)候也會(huì)選擇一些經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富的打版師，原因就在于此。

全美十大設(shè)計(jì)師之一：拉夫勞倫Ralph Lauren

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前后領(lǐng)窩線：通過(guò)前頸點(diǎn)，側(cè)頸點(diǎn)，后頸點(diǎn)環(huán)繞固定。

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人體是客體，不能改變的，設(shè)計(jì)的服裝首先要滿足這一要求，在立體裁剪中，必須要了解人體的表面形態(tài)，知道哪些部位是球面或是雙曲面，這樣在進(jìn)行收省，分割，拿褶時(shí)就有了依據(jù)，尤其是分割線，最好是經(jīng)過(guò)球面，這樣骨縫好拼，省道又在其中；知道哪些部位需要收或是需要放，知道哪些部位活動(dòng)量大或是活動(dòng)量小，這樣為每個(gè)部位加不同的活動(dòng)量，加到什么程度提供了依據(jù)。

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繪制服裝效果圖是表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的重要手段，因此服裝設(shè)計(jì)者需要有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，通過(guò)各種繪畫(huà)手法來(lái)體現(xiàn)人體的著裝效果。服裝效果圖被看作是衡量服裝設(shè)計(jì)師創(chuàng)作能力、設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)修養(yǎng)的重要標(biāo)志，越來(lái)越多地引起設(shè)計(jì)者的普遍關(guān)注和重視。

打版師也要不斷否定自己，虛心接受新的事物，常規(guī)打版師比較重視手法，但是手法其實(shí)是應(yīng)該不斷進(jìn)步與變化的，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的手工制版一直依賴比例分配法，但是當(dāng)代日本的原型法，顯然有更多的優(yōu)勢(shì)，那么打版師的技術(shù)手法也應(yīng)該跟上時(shí)代潮流。

服裝立體裁剪和平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的兩大手法，在制衣廠里，休閑服裝一般較寬松，寬松，一般不用立體裁剪而用平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；在一些高級(jí)時(shí)裝廠里，服裝著重于造型，款式以貼體，較貼體為主，一般用到立體裁剪：一般以立體裁剪取得基型模版，再把基型模版用平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)去變化，這樣既快又準(zhǔn)；在國(guó)內(nèi)，由于國(guó)情，往往以平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主，以立體裁剪為輔，雖然立體裁剪作出的紙樣準(zhǔn)確，但費(fèi)時(shí)效率低，不適于社會(huì)化大生產(chǎn)，在國(guó)內(nèi)應(yīng)用并沒(méi)有得到普遍。

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到2013年服裝制版師緊俏，市場(chǎng)最低價(jià)月薪3500元，最高年薪過(guò)百萬(wàn)，平均月薪在8500元-20000之間。服裝制版師的薪酬主要由其培訓(xùn)程度、職位水平和工作檢驗(yàn)決定。

由此看來(lái)，在專業(yè)課程設(shè)置方面還要進(jìn)一步地改進(jìn)和完善。與實(shí)際結(jié)合、與市場(chǎng)結(jié)合、與企業(yè)結(jié)合、與具體課題結(jié)合，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)結(jié)合的目的所在。與具體課題結(jié)合以后，市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變會(huì)迫使教師不斷更新、調(diào)整自身的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，可以防止空對(duì)空地講解設(shè)計(jì)理念。

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