新聞標(biāo)題：2021年鶴壁托福學(xué)習(xí)那里好

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【記】詞根記憶：inter（在…之間）＋pret→在兩種語言中間說→解釋

In all the confusion, there\'s a serious risk that the main issues will be forgotten.

根據(jù)托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類：說明文、議論文、史實文。三者合一統(tǒng)稱為：學(xué)術(shù)性文章。這種類型的文章，必須具備說理性特質(zhì)，即行文邏輯大都遵循著相對固定的結(jié)構(gòu)模式。

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【記】詞根記憶：pro（提前）＋pose（指出）→提前打算，提出建議→建議；打算

triangle [traaltl] n. 三角（形）

【參】grow（v. 生長，成長）

compare [kmper] v. 比較，相比，對比；比作

rescue [reskju] vt./n. 營救，搭救（save）

【例】A: Should I help clean up by throwing away these newspapers?

B：沒問題。我可以換個節(jié)奏更輕柔的音樂。

Does the usefulness outweigh the limitations?

【例】The musical arrangement was normally improvised in the greatest hurry. 樂曲通常都是在很匆忙的情況下即席創(chuàng)作出來的。

industry [ndstri] n. 勤奮；工業(yè)；行業(yè)

【記】分拆聯(lián)想：refresh（使精神振作）＋ing→使精神振作的→提神的

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