課程標題:2019年鶴壁山城區哪學sat好
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通過口訣的教學,學生普遍掌握了每個元音字母的兩個主要發音,我們也就可以讓學生在\"音\"的基礎上滲透性地開始讓學生接觸音標的\"形\",此時就可以將這十個音標呈現給學生:Aa([ei]和[?]);Ee([i:]和[e]);Ii([ai]和[i]);Oo([?藜u]和?);Uu([ju:]和[?蘧])。在其后的學習當中,也要根據需要多次呈現所學音標,一方面可以幫助學生多次復習音標,二來也可以借助音標幫助學生學習新單詞。
四、呈現音標后應注重拼讀,不強調書寫
有了前面的準備,就可以正式開始進行音標的學習了:
首先要讀準音標,避免因音標讀音上的偏頗導致單詞發音失誤:雖然有了前面的滲透,到呈現音標時還是有必要進行音標發音上的重點指導,通過講解發音位置、聲帶是否振動等,幫助學生正確進行發音。
【例】Personality Questionnaires were used by the ancient Chinese for picking out civil servants. 古代的中國人用性格測試的方法來挑選文職人員。
如果你有被觸動到,那就立刻行動起來吧!即使只背5遍也好,相信這個背誦的過程會讓你有所收獲。
(3)動詞有五種形態,分別是:原形、第三人稱單數形式、過去式、過去分詞和現在分詞。
buckle
lose control of 對…失去控制
聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰.一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習,取長補短的方法.而且可大大提高反應速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內容口譯英文.
F. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
【例】They relied on grenades and cannons to repel their enemies. 他們用手榴彈和大炮擊退了敵人。
alternate
brood
[ks'keid]n. 小瀑布
【例】We should be more cautious not to make any mistakes in our papers. 我們要更加小心以避免在試卷上出現任何錯誤。
【記】來自appear(vi. 出現)
【例】Mary prefers almonds to peanuts. 和花生比,很多人更喜歡杏仁。
【記】發音記憶:“八只”→八只駁船
arbor 樹arboreal(a. 樹木的;棲于樹木的)
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